The acquisition of L2 modern standard Arabic stress patterns by L1 Chinese native speakers

الملخص AR

أظهرت الدراسات المعنية باكتساب اللغات الأجنبية أن الظواهر الفوقطعية يمكن أن تسهم إلى حد كبير في تحسن نطق اللغة الأجنبية وتقليل تأثير اللغة الأولى للمتعلم على نطقه للغة الأجنبية الأمر الذي يؤدي إلى تواصل لغوي فعال بين المتعلم وأبناء اللغة.

كما يؤدي استخدام أنماط فوقطعية غير الأصلية لنقل معنى غير المقصود من قبل متحدث اللغة الأجنبية، ويسبب إلهاء أو انزعاج، أو عرض صورة لم يدركها المستمع (Busa, M.

G.

2012).

بالرغم من ازدياد الإقبال على تعلم اللغة العربية كلغة أجنبية (خاصا مع قبل الصينيين) إلا أن دراسة اكتساب اللغة العربية كلغة أجنبية لا تحظي بالاهتمام الكبير من قبل الباحثين خاصا في مجال الصوتيات، لذلك تعتبر هذه الدراسة من أوائل الدراسات المهتمة بوصف اكتساب عنصر من عناصر النظام الفونولوجي للغة وهو نبر اللغة العربية المعاصرة الحديثة.

تشتمل العينة على عدد عشرين مشارك صيني من متعلمي اللغة العربية.

تم تصميم اختبار مكون من ثلاثين كلمة تغطي قواعد النبر الأربعة في اللغة العربية وذلك لتقييم قدرة المشاركين على نطق واستخدام النبر في هذه الكلمات.

وفقا لمعايير الكفاءة التي وضعتها منظمة أكتفل (ACTFL, 2012) ينتمي المشاركين إلى مستويين لغويين المستوى المتوسط والمستوى المتقدم.

تم التحليل الفونولوجي والإحصائي للعينة الكلامية للمشاركين وتم التوصل إلى العديد من النتائج على سبيل المثال وليس الحصر وضوح قدرة المشاركين في الدراسة من الصينيين على وضع النبر بصورة صحيحة على الكلمات العربية بنسبة تتعدى 90%، وفي حالة نطق بعض كلمات الاختبار بصورة غير صحيحة أدت إلى تغيير في موضع النبر لا يؤثر ذلك على وضوح الكلمة ولا يعوق هذا التواصل اللفظي الواضح المفهوم بين الصينيين وأبناء اللغة العربية.