أثر التفاعل بين بعض أساليب التوجيه الخارجي ونمط المجموعة التشاركية في المقررات الالكترونية مفتوحة المصدر على تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين بعض أساليب التوجيه الخارجي و نمط المجموعة التشاركية في المقررات الالكترونية مفتوحة المصدر على تنمية مهارات التحصيل و التفكير الناقد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وتم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على ست مجموعات تجريبية بحيث تضمن المتغيرين المستقلين أساليب التوجيه الخارجي (خرائط المفاهيم/ الأسئلة الموضوعية/ الاسئلة المقالية) و نمط تشارك المجموعات (المهيكلة / غير المهيكلة) و تكونت عينة البحث من (180) طالب و طالبة من طلاب الفرقة الثالثة بواقع (30) طالب و طالبة لكل مجموعة وتوصلت نتائج البحث إلي تفوق مجموعة أساليب التوجيه الخارجي القائمة على الخرائط المفاهيمية و نمط التشارك المهيكل على التحصيل و مهارات التفكير الناقد، وفي ضوء هذه النتيجة أوصى البحث الحالي بضرورة الاهتمام و العناية باستخدام أساليب توجيه خارجية لتحسين عملية التفاعل بين المتعلم و بيئة التعلم خاصة مستخدمي بيئات التعلم الالكتروني مفتوحة المصدر MOOCs إذا ما دعمت البحوث المستقبلية هذه النتائج.