فاعلية التدخل المباشر للأسر في تحسين المهارات التكيفية والأكاديمية لدى عينه من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة (الاطفال ذو الإعاقة الفكرية)‎ بالمملكة العربية السعودية

الملخص AR

تهدف هذه الدراسة الى تقييم مدى فاعلية التدخل المباشر مع الأسرة في تحسين المهارات التكيفية و الأكاديمية لدي عينه من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة الفكرية البسيطة.

تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة الفكرية و أسرهم كمجموعة تجريبية، الى جانب (10) أطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة الفكرية و أسرهم كمجموعة ضابطة.

اشتملت أدوات الدراسة على أستخدام مقياس المهارات الأكاديمية و التكيفية (إعداد/ الباحثة)، مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة، و البرنامج الإرشادي الأسري (إعداد/ الباحثة).

أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في القياس البعدي على الأبعاد و الدرجة الكلية لمقياس المهارات الأكاديمية و التكيفية في اتجاه أفراد المجموعة التجريبية، و كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي على الأبعاد و الدرجة الكلية لمقياس المهارات الأكاديمية و التكيفية في اتجاه القياس البعدي، كما تبين أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي على الأبعاد و الدرجة الكلية لمقياس المهارات الأكاديمية و التكيفية المستخدم في الدراسة.