Teacher power and gender in the classroom discourse of EFL teacher educators : insights from a case study
العناوين الأخرى
سلطة المدرس وفروقات الجنس في الحوار الفصلي للمعلم التربوي مع طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية : رؤى من خلال دراسة حالة
المؤلفون المشاركون
al-Mabruk, Rida Khalid
al-Tarhuni, Nisrin Salah al-Din
المصدر
العدد
المجلد 2021، العدد 18 (31 ديسمبر/كانون الأول 2021)، ص ص. 54-78، 25ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-12-31
دولة النشر
ليبيا
عدد الصفحات
25
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة
الملخص EN
How Teacher Power (TP) is exerted impacts affective learning and class participation.
This mixed-method case-study research explores TP and the role of gender in a Libyan EFL Teacher Education context.
Classroom discourse is analysed to determine the scale of Teacher Power Strategies (TPS) manipulated by both male and female educators with respect to Pro-social Teacher Power (PTP) and Antisocial Teacher Power (ATP).
Six teacher educators (three males and three females) have been observed over 18 lectures involving 47 second-semester students.
How the student teachers perceive and react to TP is explored through focus group interviews.
The findings reveal interesting gender differences in the application of anti and pro-social power; the males’ TP ratio (2.3:1) is much greater than the females’ (1.5:1) who display far less ATP, e.g.
command power, with zero criticism and zero coercion; PTP is distinguished by politeness and compliment; “command softening”, mitigated power and lowered anxiety.
The students tolerate teachers’ command, interruption, questioning for pedagogic reasons; cases of unwarranted coercion and unconstructive criticism are met with silent protest.
In conclusion, a balance of power is deemed essential in fostering students’ well-being, promoting a relaxed stress-free atmosphere, and facilitating active student participation.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Mabruk, Rida Khalid& al-Tarhuni, Nisrin Salah al-Din. 2021. Teacher power and gender in the classroom discourse of EFL teacher educators : insights from a case study. Faculty of Arts Journal،Vol. 2021, no. 18, pp.54-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1418986
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Mabruk, Rida Khalid& al-Tarhuni, Nisrin Salah al-Din. Teacher power and gender in the classroom discourse of EFL teacher educators : insights from a case study. Faculty of Arts Journal No. 18 (Dec. 2021), pp.54-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1418986
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Mabruk, Rida Khalid& al-Tarhuni, Nisrin Salah al-Din. Teacher power and gender in the classroom discourse of EFL teacher educators : insights from a case study. Faculty of Arts Journal. 2021. Vol. 2021, no. 18, pp.54-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1418986
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
رقم السجل
BIM-1418986
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر