أثر التفاعل بين نمط التكليفات الفردي في بيئة التعلم الإلكتروني و الأسلوب المعرفي على تنمية مهارات خرائط التدفق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
العناوين الأخرى
The effect of the interaction between the assignments type in e-leaning environment and cognitive style on developing flowchart skills among preparatory stage students
المؤلفون المشاركون
الدسوقي، محمد إبراهيم
محمد، فايز محمد منصور
صالح، عصام أحمد رأفت
المصدر
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 15، العدد 16 (31 ديسمبر/كانون الأول 2021)، ص ص. 1490-1520، 31ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-12-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
31
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث الكشف عن أثر التفاعل بين نمط التكليفات (الفردي) في بيئة التعلم التفاعلية و الأسلوب المعرفي (الاعتماد/ الاستقلال) عن المجال الإدراكي على تنمية مهارات خرائط التدفق بجانبيها المعرفي و التطبيقي، و لتحقيق أهداف البحث تم تصميم معالجتين تجريبتان وفقا للتصميم التجريبي المقترح، و تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي موضوعي، و بطاقة لملاحظة الأداء و تكونت عينة الدراسة من (40 تلميذا) بالمرحلة الإعدادية تم تقسيمها إلى مجموعتان تجريبتان متساوية قوام كل مجموعة (20 تلميذا)، و بعد إجراء التصميم التعليمي للمعالجات، و تطبيق التجربة الأساسية للبحث تمت معالجة النتائج باستخدام اختبار مان ويتني لحساب دلالة الفرق بين متوسطي الرتب لأفراد المجموعات التجريبية و الكشف عن أثر التفاعل لمتغيري البحث في تنمية مهارات البرمجة، و تم استخدام أسلوب تحليل التباين ثنائي الاتجاه للكشف عن أثر التفاعل بين متغيري البحث بدلالة الفروق بين المتوسطات، و أشارت النتائج إلى وجود فروق دال إحصائيا بين المجموعات التجريبية التي تعرضت لأنماط التكليفات في تنمية مهارات خرائط التدفق، كما أظهرت النتائج إلى عدم وجود فروق دال إحصائيا بين المجموعات التجريبية ترجع إلى أثر التفاعل الأسلوب المعرفي (الاعتماد/ الاستقلال) عن المجال الإدراكي لأفراد مجموعات البحث في مهارات خرائط التدفق.
كما أشارت النتائج إلى عدم وجود أثر دال للتفاعل بين نمط التكليفات في بيئة التعلم التفاعلية (الفردي)، و الأسلوب المعرفي (الاعتماد/ الاستقلال) عن المجال الإدراكي على تنمية خرائط التدفق، و أوصى البحث بأهمية تفعيل التعلم التشاركي في البيئات التفاعلية.
الملخص EN
This research aimed to investigate the effect of the interaction between assignments Type individual in the interactive learning environment and the (dependent / independent) cognitive style on developing flow charts skills.
two experimental treatments were designed according to the experimental design.
The research tools were an objective achievement test and an Observation card, The study sample consisted of 40 pupils from the Preparatory stage was divided into four equal experimental Groups , Mann Whitney and Two-Way ANOVA showed that there were statistically significant differences between experimental groups that were exposed to assignment patterns in developing Flowcharts skills in favor of peer groups, and there were no statistically significant differences between the experimental group in programming skills due to the difference of the dependent and independent cognitive Style.
The results also indicated that there was no significant effect of the interaction between the assignments pattern and the cognitive style on developing Flow charts skills.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
صالح، عصام أحمد رأفت والدسوقي، محمد إبراهيم ومحمد، فايز محمد منصور. 2021. أثر التفاعل بين نمط التكليفات الفردي في بيئة التعلم الإلكتروني و الأسلوب المعرفي على تنمية مهارات خرائط التدفق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 15، ع. 16، ص ص. 1490-1520.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1427465
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
صالح، عصام أحمد رأفت....[و آخرون]. أثر التفاعل بين نمط التكليفات الفردي في بيئة التعلم الإلكتروني و الأسلوب المعرفي على تنمية مهارات خرائط التدفق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 15، ع. 16 (كانون الأول 2021)، ص ص. 1490-1520.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1427465
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
صالح، عصام أحمد رأفت والدسوقي، محمد إبراهيم ومحمد، فايز محمد منصور. أثر التفاعل بين نمط التكليفات الفردي في بيئة التعلم الإلكتروني و الأسلوب المعرفي على تنمية مهارات خرائط التدفق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2021. مج. 15، ع. 16، ص ص. 1490-1520.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1427465
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 1518-1520
رقم السجل
BIM-1427465
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
