Valeur ajoutée d'un cours interactif : expérimentation et analyse

الملخص FRE

L'article analyse la valeur ajoutée d'un enseignement interactif, par rapport à un enseignement classique combinant cours magistral et travaux dirigés, pour un cours de méthodologie du travail universitaire, destiné à des étudiants de première année dans le cadre d'une expérimentation réalisée au Centre universitaire de Naâma (Algérie).

L'évaluation portait sur la base, d'une part, d'une mesure des aptitudes initiales des étudiants et, d'autre part, de leurs performances aux examens du cours du MTU.

L'analyse porte sur les différences de progression des résultats entre le groupe de traitement et le groupe de contrôle.

Les résultats tendent à montrer que la méthode interactive contribue, notamment par son cadre de suivi régulier et engageant, à la persévérance et à la motivation des étudiants et, par suite, à leur performance académique.

Dans leurs commentaires oraux, les étudiants ayant bénéficié de la méthode interactive disent apprécier les facteurs de réussite qu'elle les invite à mobiliser tels que le travail régulier, la possibilité de collaborer entre eux, la discussion avec l'enseignant et la compréhension progressive des attentes du cours en termes de compétences et de raisonnement.