Intercultural awareness in an Algerian EFL textbook visual discourse
العناوين الأخرى
الوعي بين الثقافات في الخطاب البصري لكتاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجزائر
La sensibilisation interculturelle dans le discours visuel d’un manuel d’Anglais algérien
المؤلفون المشاركون
Shallal, Fatimah Zahrah
Souryana, Yasin
المصدر
العدد
المجلد 27، العدد 1 (30 يونيو/حزيران 2021)، ص ص. 436-455، 20ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
20
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
نظرا لكون الكتاب المدرسي أداة التعلم المركزیة في أقسام اللغة الإنجلیزیة في الجزائر، فهذه الورقة تبحث في كتاب السنة الأولى للغة الإنجلیزیة من حیث البعد الثقافي لخطابه البصري.
كشفت نتائج تحلیل الخطاب البصري (بالاستعانة بنظریة كریس ولوفن 2006 (أن الكتاب المدروس لا ینجح في تعزیز التعلم بین الثقافات، و یرجع ذلك إلى الفجوة الموجودة في تمثیل الذات و الآخر.
تدعو هذه النتائج إلى إعادة النظر في التصمیم المرئي لكتاب اللغة الإنجلیزیة للمساهمة أكثر في تحفیز الوعي بین الثقافات لدى المتعلمین الجزائریین.
الملخص EN
The textbook is the central learningaid in the Algerian EFL classes; hence, the present paper examines the first year EFL textbook “At the Crossroads” (2005) in terms of the intercultural dimension represented in itsvisual discourse.
Results of the multimodal analysis (adapting Kress and Leeuwen’s (2006) framework) reveal that the visual discourse of the textbook does not succeed to promote intercultural learning due to the gap in the representation of the Self and the Other.
This calls for re-considering the visual design of the EFL textbook in such a way to contribute more to the development of EFL learners’ intercultural awareness.
الملخص FRE
Le manuel scolaire est l’outil d’apprentissage central dans les classes d’anglais comme langue étrangère en Algérie.
Le présent article examine donc le manuel de première année «At the Crossroads» (2005) en termes de dimension interculturelle représentée dans son discours visuel.
Les résultats de l'analyse multimodale (en adaptant la théorie de Kress et Leeuwen (2006)) révèlent que le discours visuel du manuel ne parvient pas à promouvoir l'apprentissage interculturel en raison de l’écart dans la représentation du Soi et de l'Autre.
Ces constatations soulignent la nécessité de revoir la conception visuelle du manuel d’Anglais de manière à contribuer davantage au développement de la de conscience interculturelle des apprenants.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Shallal, Fatimah Zahrah& Souryana, Yasin. 2021. Intercultural awareness in an Algerian EFL textbook visual discourse. Revue el-Tawassol،Vol. 27, no. 1, pp.436-455.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1448740
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Shallal, Fatimah Zahrah& Souryana, Yasin. Intercultural awareness in an Algerian EFL textbook visual discourse. Revue el-Tawassol Vol. 27, no. 1 (Jun. 2021), pp.436-455.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1448740
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Shallal, Fatimah Zahrah& Souryana, Yasin. Intercultural awareness in an Algerian EFL textbook visual discourse. Revue el-Tawassol. 2021. Vol. 27, no. 1, pp.436-455.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1448740
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Including Appendices: p. 452-455
رقم السجل
BIM-1448740
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر