Using multisensory approach to develop primary stage pupils' reading comprehension
العناوين الأخرى
فعالية مدخل الحواس المتعددة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
المؤلفون المشاركون
Abd al-Majid, Mamduh Muhammad
Saif al-Din, Ahmad Hasan
Matar, Yasamin Awad Abd al-Hafiz
المصدر
Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
العدد
المجلد 2022، العدد 23 (31 يوليو/تموز 2022)، ص ص. 813-839، 27ص.
الناشر
جامعة مدينة السادات كلية التربية
تاريخ النشر
2022-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
27
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
اللغة الإنجليزية و آدابها
الموضوعات
- الطلبة
- التعليم الابتدائي
- مصر
- المنوفية
- اللغات الأجنبية
- اللغة الإنجليزية
- استراتيجيات التعلم
- الاستيعاب القرائي
الملخص AR
تناولت الدراسة الحالية تأثير استخدام مدخل الحواس المتعددة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
بلغ عدد المشاركين في الدراسة ٦٤ تلميذاً، تم اختيارهم عشوائياً من تلاميذ الصف الثالث الملتحقين بالمرحلة الابتدائية بمدرسة عزبة أبو عدس الابتدائية بإدارة منوف التعليمية بمحافظة المنوفية، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي ۲۰۲۲-۲۰۲۱.
تم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين التجريبية (۳۲) والضابطة (۳۲)، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي حيث تلقت المجموعة التجريبية مهارات الفهم القرائي من خلال مدخل الحواس المتعددة بينما تلقت المجموعة الضابطة تعليمها بالطريقة التقليدية.
تضمنت الأدوات قائمة مراجعة لمهارات الفهم القرائي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية واختبار مهارات القرانه.
ولقد أظهرت النتائج الأثر الإيجابي لاستخدام مدخل الحواس المتعددة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
ومن ثم يبدو أن النتائج توفر أدلة كافية لدعم الفرضيات حيث كان التغيير الذي حدث في أداء مهارات الفهم القرآني للمجموعة التجريبية كما هو موضح طبقا لنتائج الاختبار البعدي أعلى من التغيير الذي حدث في نتائج الاختبار القبلي.
وبذلك أوضحت الدراسة أن استخدام مدخل الحواس المتعددة أثر بشكل إيجابي على مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
الملخص EN
The current study aimed at developing EFL third grade pupils' reading comprehension skills (literal–inferential–critical) via using the multisensory approach.
a group of sixty-four third year primary pupils from Ezbet Abo Atts primary school participated in the study during the academic year 2021-2022.
they were divided into two groups: an experimental group (No= 32) and a control group (N= 32).
the experimental group pupils were taught using the multisensory approach, while the control group pupils received regular instruction.
the instruments and materials of the study consisted of an EFL reading comprehension skills checklist, an EFL reading comprehension skills test and a teacher's guide.
the participants were pre-post tested using the reading skills test.
after treating data statistically, the findings revealed that using the multisensory approach was effective in developing EFL third grade pupils' reading comprehension skills.
it is recommended that the multisensory approach be used in EFL classes in general and the reading class in particular.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Matar, Yasamin Awad Abd al-Hafiz& Saif al-Din, Ahmad Hasan& Abd al-Majid, Mamduh Muhammad. 2022. Using multisensory approach to develop primary stage pupils' reading comprehension. Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies،Vol. 2022, no. 23, pp.813-839.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1454406
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Matar, Yasamin Awad Abd al-Hafiz…[et al.]. Using multisensory approach to develop primary stage pupils' reading comprehension. Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies No. 23 (Jul. 2022), pp.813-839.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1454406
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Matar, Yasamin Awad Abd al-Hafiz& Saif al-Din, Ahmad Hasan& Abd al-Majid, Mamduh Muhammad. Using multisensory approach to develop primary stage pupils' reading comprehension. Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies. 2022. Vol. 2022, no. 23, pp.813-839.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1454406
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references: p. 837-839
رقم السجل
BIM-1454406
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
