An analysis of article errors made by Efl Libyan students at the department of English in the faculty of arts, Misurata

الملخص AR

من خلال هذه الورقة يهدف الباحثان إلى تحليل و تحديد و تصنيف الأخطاء التي يقع فيها الطلبة الليبيون متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عند استخدامهم لأدوات النكرة و المعرفة ؛ يسعى الباحثان أيضا إلى معرفة مصادر و مسببات هذه الأخطاء، و التي من خلالها يتمكن الباحثان من مساعدة المتعلمين تفادي هذه الأخطاء و التخلص منها، و الجدير بالذكر أن هذه الدراسة أقيمت بقسم اللغة الإنجليزية بكلية الآداب جامعة مصراته ؛ حيث تضمنت 50 طالبا و طالبة من الفئتين (إناثا و ذكورا) ممن يدرسون مادة القواعد 2 بالفصل الدراسي الثاني لسنة 2020؛ و تم خلال هذه الدراسة استخدام طريقتين لجمع البيانات المطلوبة : و هما اختبار متعدد الخيارات، و عقد مقابلة مع اثنين من معلمي اللغة الإنجليزية بهذا القسم ؛ إضافة لما سلف ذكره فقد تم استخدام نظرية (SST) لتوضيح أنواع الأخطاء التي يقع فيها المتعلمون، و قد أظهرت النتائج ثلاث أنواع من الأخطاء : الحذف و الإضافة و الاستبدال.

كما أوضحت النتائج أن أداة التعريف (the) هي الخطأ الأكثر تكررا لدى المتعلمين ؛ فقد كان عدد الأخطاء في هذه الأداة أكثر من عدد الأخطاء التي وقوعوا فيها عند استخدامهم لأدوات التنكير، و أوضحت النتائج أيضا أن السبب في وقوعهم في هذه الأخطاء يرجع إلى تأثير اللغة الأم (العربية) عليهم ؛ ذلك لأن لغتهم الأم تحتوي على أداة تعريف مشابهة و هي (أل) التعريف، و تبين من خلال نتائج البيانات و المقابلات التي أجريت أن تأثير اللغة الأم لم يكن هو السبب الوحيد لتكرار هذه الأخطاء، و لكن هناك بعض الأسباب المتعلقة بقواعد اللغة الإنجليزية نفسها، و التي تعرقل متعلمي اللغة من استخدام أدوات المعرفة و التنكير بشكل صحيح أثناء تعلمهم اللغة المكتسبة.