La mobilisation des savoirs professionnels en situation de classe : cas des enseignants d'eps Algériens
العناوين الأخرى
The mobilization of professional knowledge in a classroom situation : he case of Algerian PSE teachers
المؤلفون المشاركون
Abd al-Nur, Idir
Nijas, Muhammad
Silia, Azni
المصدر
العدد
المجلد 5، العدد 2 (31 يناير/كانون الثاني 2022)، ص ص. 401-415، 15ص.
الناشر
جامعة الشهيد حمه لخضر-الوادي كلية العلوم الاجتماعية و الإنسانية
تاريخ النشر
2022-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
15
التخصصات الرئيسية
العلوم الرياضية والتربية البدنية
الموضوعات
الملخص EN
The purpose of this study is to identify and analyze the types of knowledge mobilized by Algerian Physical and Sports Education (PES) teachers in action situations, i.e., in the midst of pedagogical intervention.
The methodological approaches followed are essentially based on the analysis of discourse as a technique to question what we do when we speak, beyond what we say.
This is done through an interview guide of (semi-directive type).
The framework proposed by Buysse (2011) was used to characterize the sources of knowledge mobilized.
A sample composed of 57 teachers in the three cycles: Primary, Middle School, and finally the secondary education cycle was chosen for the purposes of this study.
The results obtained indicate that the mobilization of professional knowledge depends almost entirely on the particularities and requirements of classroom intervention situations, but also on the personal and professional history of the teachers.
الملخص FRE
L'objet de cette étude est d'identifier et d'analyser les types de savoirs mobilisés par les enseignants d'Éducation Physique et Sportive (EPS) algériens en situation de classe, c'est-à-dire, en pleine situation d'intervention pédagogique.
Les démarches méthodologiques employées sont basées essentiellement sur l'analyse de discours comme technique permettant de questionner ce qu'on fait en parlant, au-delà de ce qu'on dit.
Ceci, à travers un guide d'entretien de (type semi-directif).
Le cadre proposé par Buysse (2011) a été utilisé pour caractériser les types de savoirs mobilisés.
Un échantillon composé de 57 enseignants et enseignantes dans les trois cycles: Primaire, Cycle d'Enseignement Moyen, et enfin le cycle d'enseignement secondaire a été choisi pour les fins de cette étude.
Les résultats obtenus indiquent que la mobilisation des savoirs professionnels résulte presque entièrement des particularités et des exigences des situations d'intervention en classe, mais également, de l'histoire personnelle et professionnelle des enseignants et enseignantes
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Abd al-Nur, Idir& Nijas, Muhammad& Silia, Azni. 2022. La mobilisation des savoirs professionnels en situation de classe : cas des enseignants d'eps Algériens. Journal of Society and Sport،Vol. 5, no. 2, pp.401-415.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1489058
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Abd al-Nur, Idir…[et al.]. La mobilisation des savoirs professionnels en situation de classe : cas des enseignants d'eps Algériens. Journal of Society and Sport Vol. 5, no. 2 (Jan. 2022), pp.401-415.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1489058
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Abd al-Nur, Idir& Nijas, Muhammad& Silia, Azni. La mobilisation des savoirs professionnels en situation de classe : cas des enseignants d'eps Algériens. Journal of Society and Sport. 2022. Vol. 5, no. 2, pp.401-415.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1489058
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 413-415
رقم السجل
BIM-1489058
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