La mobilisation des savoirs professionnels en situation de classe : cas des enseignants d'eps Algériens
Other Title(s)
The mobilization of professional knowledge in a classroom situation : he case of Algerian PSE teachers
Joint Authors
Abd al-Nur, Idir
Nijas, Muhammad
Silia, Azni
Source
Issue
Vol. 5, Issue 2 (31 Jan. 2022), pp.401-415, 15 p.
Publisher
University of Echahid Hamma Lakhdar-el-Oued Faculty of Social and Human Sciences
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Sports sciences and physical education
Topics
Abstract EN
The purpose of this study is to identify and analyze the types of knowledge mobilized by Algerian Physical and Sports Education (PES) teachers in action situations, i.e., in the midst of pedagogical intervention.
The methodological approaches followed are essentially based on the analysis of discourse as a technique to question what we do when we speak, beyond what we say.
This is done through an interview guide of (semi-directive type).
The framework proposed by Buysse (2011) was used to characterize the sources of knowledge mobilized.
A sample composed of 57 teachers in the three cycles: Primary, Middle School, and finally the secondary education cycle was chosen for the purposes of this study.
The results obtained indicate that the mobilization of professional knowledge depends almost entirely on the particularities and requirements of classroom intervention situations, but also on the personal and professional history of the teachers.
Abstract FRE
L'objet de cette étude est d'identifier et d'analyser les types de savoirs mobilisés par les enseignants d'Éducation Physique et Sportive (EPS) algériens en situation de classe, c'est-à-dire, en pleine situation d'intervention pédagogique.
Les démarches méthodologiques employées sont basées essentiellement sur l'analyse de discours comme technique permettant de questionner ce qu'on fait en parlant, au-delà de ce qu'on dit.
Ceci, à travers un guide d'entretien de (type semi-directif).
Le cadre proposé par Buysse (2011) a été utilisé pour caractériser les types de savoirs mobilisés.
Un échantillon composé de 57 enseignants et enseignantes dans les trois cycles: Primaire, Cycle d'Enseignement Moyen, et enfin le cycle d'enseignement secondaire a été choisi pour les fins de cette étude.
Les résultats obtenus indiquent que la mobilisation des savoirs professionnels résulte presque entièrement des particularités et des exigences des situations d'intervention en classe, mais également, de l'histoire personnelle et professionnelle des enseignants et enseignantes
American Psychological Association (APA)
Abd al-Nur, Idir& Nijas, Muhammad& Silia, Azni. 2022. La mobilisation des savoirs professionnels en situation de classe : cas des enseignants d'eps Algériens. Journal of Society and Sport،Vol. 5, no. 2, pp.401-415.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1489058
Modern Language Association (MLA)
Abd al-Nur, Idir…[et al.]. La mobilisation des savoirs professionnels en situation de classe : cas des enseignants d'eps Algériens. Journal of Society and Sport Vol. 5, no. 2 (Jan. 2022), pp.401-415.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1489058
American Medical Association (AMA)
Abd al-Nur, Idir& Nijas, Muhammad& Silia, Azni. La mobilisation des savoirs professionnels en situation de classe : cas des enseignants d'eps Algériens. Journal of Society and Sport. 2022. Vol. 5, no. 2, pp.401-415.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1489058
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 413-415
Record ID
BIM-1489058
