أثر استخدام استراتيجية فجوة المعلومات في التحصيل في مادة الرياضيات و بقاء أثر التعلم
العناوين الأخرى
Effectiveness of using information gap strategy in mathematics achievement and learning retention
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 36، العدد 144، ج. 2 (30 سبتمبر/أيلول 2022)، ص ص. 273-301، 29ص.
الناشر
جامعة الكويت مجلس النشر العلمي
تاريخ النشر
2022-09-30
دولة النشر
الكويت
عدد الصفحات
29
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية فجوة المعلومات في التحصيل في مادة الرياضيات وبقاء أثر التعلم، وأجري على عينة من تلامذة الصف الرابع الأساسي.
قسمت عينة البحث إلى مجموعتين؛ تجريبية درست باستخدام استراتيجية فجوة المعلومات، وضابطة درست باستخدام الطريقة التقليدية.
أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي الآني لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي والاختبار التحصيلي البعدي المؤجل.
الملخص EN
The research aims at studying the effectiveness of using Information gap Strategy in Mathematics Achievement and learning retention.
Quasi-experimental approach was adopted; using two groups.
The experimental group (n=32) studied using Information Gap Strategy, and a control group (n=33) studied through the traditional method.
An achievement test was applied, and re-applied after 3 weeks.
Results indicated that statistically significant differences exist between the mean scores of the two groups in posttest favoring the experimental group.
However, no statistically significant differences were found between the mean scores of the two groups in the delayed posttest.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
ساري، رندة إسماعيل. 2022. أثر استخدام استراتيجية فجوة المعلومات في التحصيل في مادة الرياضيات و بقاء أثر التعلم. المجلة التربوية،مج. 36، ع. 144، ج. 2، ص ص. 273-301.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492615
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
ساري، رندة إسماعيل. أثر استخدام استراتيجية فجوة المعلومات في التحصيل في مادة الرياضيات و بقاء أثر التعلم. المجلة التربوية مج. 36، ع. 144، ج. 2 (أيلول 2022)، ص ص. 273-301.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492615
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
ساري، رندة إسماعيل. أثر استخدام استراتيجية فجوة المعلومات في التحصيل في مادة الرياضيات و بقاء أثر التعلم. المجلة التربوية. 2022. مج. 36، ع. 144، ج. 2، ص ص. 273-301.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1492615
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 298-301
رقم السجل
BIM-1492615
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر