الرئيسية نتائج البحث

التعلم الهادف عبر الإنترنت: دمج الإستراتيجيات والأنشطة وتقنيات التعلم لتصاميم فعالة

العنوان الأصلي

Meaningful online learning.

المؤلفون المشاركون

دباغ، ندى
مارا، روز
هولاند، جين

المترجمون

الفريح، مها محمد عبد الله

لغة النص الأصلي

الإنجليزية

الطبعة

ط. 1

الناشر

العبيكان للنشر

تاريخ النشر

2022-12-31

دولة النشر

السعودية

عدد الصفحات

279

ردمك

9786035094108

التخصصات الرئيسية

تكنولوجيا التعليم

الموضوعات

قائمة المحتويات

المحتويات.

مقدمة المترجمة.

مقدمة المؤلفة.

التمهيد.

+ الفصل الأول : التعلم الهادف عبر الإنترنت: النظريات والمفاهيم والاستراتيجيات.

  • [أولا] التعلم عبر الإنترنت.
  • [ثانيا] : التعلم الهادف.
  • [ثالثا] : معايير لتصميمن بيئات تعلم هادفة عبر الإنترنت.
  • الملخص.
  • المراجع.

+ الفصل الثاني : الإيكولوجيا التربوية للتعلم الهادف عبر الإنترنت: إطار تصميم التعليم الهادف عبر الإنترنت.

  • [أولا] : مفهوم الإيكولوجيا التربوية.
  • [ثانيا] : النموذج التربوي الثلاثي للتعلم عبر الإنترنت.
  • [ثالثا] : إطار تصميم التعلم عبر الإنترنت.
  • الملخص.
  • المراجع

+ الفصل الثالث : الاستراتيجيات التعليمية للتعلم الهادف عبر الإنترنت.

  • [أولا] : الاستراتيجات التعليمة والتعلم الهادف.
  • [ثانيا] : الاستراتيجات التعليمية الداعمة.
  • [ثالثا] : الاستارتيجيات التعليمية الحوارية.
  • [رابعا] : الاستراتيجيات التعليمية الاستكشافية.
  • الملخص.
  • المراجع.

+ الفصل الرابع : تقنيات لدعم التعلم الهادف عبر الإنترنت.

  • [أولا] : مقدمة.
  • [ثانيا] : مخطط تصنيف التقنيات.
  • [ثالثا] : أدوات إنشاء المحتوى.
  • [رابعا] : أدوات المشاركة والتواصل.
  • [خامسا] : أدوات تمثيل المعرفة (الأدوات الذهنية).
  • [سادسا] : الأدوات الغامرة.
  • [سابعا] : أدوات البحث عن المعلومات وإدارة الموارد.
  • [ثامنا] : الملخص وماذا بعد؟.
  • المراجع.

+ الفصل الخامس : الاستراتيجيات التعليمية الداعمة للتعلم الهادف عبر الإنترنت.

  • [أولا] : المخططات الدعمة Supportive mappings.
  • [ثانيا] : تصميم الدعائم التعليمية.
  • [ثالثا] : التصميم للنمذجة والشرح.
  • [رابعا] : التصميم للتدريب والتوجيه.
  • الملخص.
  • المراجع.

+ الفصل السادس : الاستراتيجيات التعليمية الحوارية للتعلم الهادف عبر الإنترنت.

  • [أولا] : المخططات الحوارية Dialogic mappings.
  • [ثانيا] : التصميم للتعبير.
  • [ثالثا] : التصميم للمشاركة والتفاوض الاجتماعي.
  • [رابعا] : استخدام أدوات تمثيل المعرفة في دعم المشاركة والتفاوض الاجتماعي.
  • [خامسا] : التصميم للتأمل.
  • الملخص.
  • المراجع.

+ الفصل السابع : الاستراتيجيات التعليمية الاستكشافية للتعلم الهادف عبر الإنترنت.

  • [أولا] : المخططات الاستكشافية Exploratory mappings.
  • [ثانيا] : التصميم لدعم حل المشكلات.
  • [ثالثا] : التصميم لدعم توليد الفرضيات واختبارها.
  • [رابعا] : التصميم لدعم الاستكشاف و الإنشاء.
  • [خامسا] : التصميم لدعم لعب الأدوار.
  • الملخص.
  • المراجع.

+ الفصل الثامن : تقييم التعلم الهادف عبر الإنترنت.

  • [أولا] : تقييم التعلم الهادف في سياقات الإنترنت.
  • [ثانيا] : أساليب التقييم عبر الإنترنت.
  • [ثالثا] : إنشاء نماذج تقييم عالية الجودة.
  • [رابعا] : أمثلة للتقييم الهادف عبر الإنترنت.
  • الملخص.
  • المصادر.

كشاف الكتاب.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

دباغ، ندى ومارا، روز وهولاند، جين. 2022-12-31. التعلم الهادف عبر الإنترنت: دمج الإستراتيجيات والأنشطة وتقنيات التعلم لتصاميم فعالة الرياض، السعودية : العبيكان للنشر،.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500888

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

دباغ، ندى....[و آخرون]. التعلم الهادف عبر الإنترنت: دمج الإستراتيجيات والأنشطة وتقنيات التعلم لتصاميم فعالة. الرياض، السعودية : العبيكان للنشر،. 2022-12-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500888

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

دباغ، ندى ومارا، روز وهولاند، جين. التعلم الهادف عبر الإنترنت: دمج الإستراتيجيات والأنشطة وتقنيات التعلم لتصاميم فعالة. الرياض، السعودية : العبيكان للنشر،. 2022-12-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500888

لغة النص

العربية

نوع الوثيقة

كتاب

الملاحظات

يتضمن كشاف : ص. 276-278

رقم السجل

BIM-1500888

حفظتم الحفظ طباعة
© 2024 عالم المعرفة للمحتوى الرقمي. جميع الحقوق محفوظة.