درجة استخدام الأنشطة الصفية في تدريس مهارة التحدث لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها من وجهة نظر معلميهم

العناوين الأخرى

The degree of using the classroom activities in teaching speaking skill for non-native Arabic learners from the pointview of their teachers

مقدم أطروحة جامعية

أبو شيخة، آية موسى

مشرف أطروحة جامعية

حمزة، محمد عبد الوهاب هاشم

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2022

الملخص العربي

هدفت الدراسة الى تقصي درجة استخدام الأنشطة الصفية في تدريس مهارة التحدث لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها من وجهة نظر معلميهم، وقد تم اختيار عينة عشوائية عدد أفرادها (186) معلما ومعلمة ممن يدرسون اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن-عمان، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة اشتملت خمس مجالات: الأنشطة اللغوية الترفيهية، الأنشطة اللغوية التنافسية، الأنشطة اللغوية التعاونية، الأنشطة الحوارية، وأنشطة المحاكاة اللغوية.

وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها، ومن أبرز نتائج الدراسة: أن درجة استخدام الأنشطة الصفية في تدريس مهارة التحدث لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها من وجهة نظر معلميهم جاءت متوسطة، وتبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة استخدام الأنشطة الصفية في تدريس مهارة التحدث لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها من وجهة نظر معلميهم تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي على الأداة الكلية، ووجود فروق دالة إحصائيا لمتغير سنوات الخبرة لصالح الخبرة أكثر من (10) سنوات، وأوصت الدراسة إلى إجراء دراسة حول درجة استخدام الأنشطة الصفية في تدريس مهارة التحدث لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها من وجهة نظر الطلبة.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to investigate the degree of use of classroom activities in teaching speaking skill for non-native Arabic learners from the perspective of their teachers.

a random sample of (186) male and female teachers who teach Arabic to non-native speakers in Jordan - Amman was chosen, and the descriptive survey method was used.

to achieve the objective of the study, a questionnaire was developed to cover five areas: recreational language activities, competitive language activities, cooperative language activities, conversational activities, and language simulation activities.

the validity and reliability of the tool were verified.

among the most prominent results of the study: that the degree of using classroom activities in teaching speaking skill for learners of Arabic language for non-native speakers from the point of view of their teachers was medium.

it was found that there were no statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) between the average estimates of the sample members of the degree of using classroom activities in teaching speaking skill for learners of Arabic language of non-native speakers from the point of view of their teachers due to the variables of gender and academic qualification on the overall tool, and there are statistically significant differences for the variable years of experience in favor of more than (10) years of experience.

the study recommended conducting a study on the degree of using classroom activities in teaching speaking skill for non-native Arabic learners from the students' point of view.

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

• التدريس
• النشاط الصفي
• الأردن
• اللغة العربية

عدد الصفحات

89

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1501194