![](/images/graphics-bg.png)
The effect of using input enhancement technique on collocation learning of Iraqi EFL students
العناوين الأخرى
أثر استخدام تقنية إبراز المدخلات في تعلم المتلازمات اللفظية للطلبة العراقيين دارسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية
المؤلف
المصدر
Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences
العدد
المجلد 61، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2022)، ص ص. 588-597، 10ص.
الناشر
جامعة بغداد كلية التربية للعلوم الإنسانية / ابن رشد
تاريخ النشر
2022-09-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
10
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
الملخص AR
يمكن تعريف التلازم اللفظي على أنه كلمتان أو في بعض الأحيان أكثر من كلمتين تأتيان سوية مثل يفرض عقوبة، يؤدي الواجب البيتي، و يدخر مالا.
تهدف هذه الدراسة إلى اكتشاف طريقة فعالة لتدريس المتلازمات اللفظية في اللغة الإنكليزية في محيط ناطق للغة الإنكليزية كلغة أجنبية.
إن السبب في اختيار هذا الموضوع يكمن في كونه موضوعا حيويا في تكوين مفردات اللغة الإنكليزية المهمة في الكتابة و الكلام.
شاركت مجموعتان في هذه الدراسة : المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة.
تلقت المجموعة التجريبية و التي اتبعت تقنية إبراز المدخلات قطع قصيرة تحتوي على 40 متلازمة لفظية مكتوبة بحروف بارزة.
بينما تلقت المجموعة الضابطة نفس القطع و التي تحتوي علي نفس قائمة المتلازمات اللفظية المختارة لكنها كتبت بحروف اعتيادية.
اعتمدت الدراسة أسلوب البحث الكمي باستخدام التصميم التجريبي غير العشوائي، و الذي يتضمن إجراء الاختبار القبلي و البعدي مع المجموعات التجريبية و الضابطة.
أظهرت نتائج هذه الدراسة أن كتابة الكلمات بحروف بارزة يمكن أن تساعد في تدريس المتلازمات اللفظية.
الملخص EN
Collocation can be defined as two or sometimes more than two words that often go together for example, impose punishment, do homework, and save money.
This study is an attempt to explore an effective method to improve collocations presenting in an English as a Foreign Language (EFL) context.
Learning collocation is of fundamental importance in both written and spoken English communications.
The reason behind selecting collocation is that collocation is a vital constituent of English vocabulary.
Two groups were involved in this study.
The experimental group that followed the input enhancement technique received short passages whose 40 collocations were printed in boldface type.
While the control group received a text with the same list of collocations represented without enhancement.
The study adopted a quantitative research method utilizing a non- randomized experimental design, which involves conducting pretest, and posttest with experimental and control groups.
The findings of this study showed that the input enhancement technique can assist in teaching collocation.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Majid, Nagham Jafar. 2022. The effect of using input enhancement technique on collocation learning of Iraqi EFL students. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences،Vol. 61, no. 3, pp.588-597.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1505268
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Majid, Nagham Jafar. The effect of using input enhancement technique on collocation learning of Iraqi EFL students. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences Vol. 61, no. 3 (Sep. 2022), pp.588-597.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1505268
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Majid, Nagham Jafar. The effect of using input enhancement technique on collocation learning of Iraqi EFL students. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences. 2022. Vol. 61, no. 3, pp.588-597.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1505268
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 595-596
رقم السجل
BIM-1505268
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)