![](/images/graphics-bg.png)
دور الممارسات التقويمية في التخفيف من الفشل الدراسي: محاولة إرساء التقويم القائم على عقد الثقة (EPCC) في النظام التربوي المغربي
العناوين الأخرى
The role of evaluative practices in reducing school failure: an attempt to establish evaluation by contract of trust (EPCC) in the Moroccan educational system
المؤلف
المصدر
المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي
العدد
المجلد 2022، العدد 7 (30 يونيو/حزيران 2022)، ص ص. 215-237، 23ص.
الناشر
المركز المغربي للتقييم و البحث التربوي
تاريخ النشر
2022-06-30
دولة النشر
المغرب
عدد الصفحات
23
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
تكتسي هذه الدراسة طابع البحوث التدخلية، بحيث عملنا من خلالها على إعداد وتجريب برنامج تربوي يمتد لسنة دراسية كاملة، يهدف إلى التعرف على مدى مساهمة الممارسات التقويمية في التخفيف من الفشل الدراسي، انطلاقا من توظيف آلية مبتكرة تتمثل في التقويم القائم على عقد الثقة (EPCC).
لهذا الغرض تم الوقوف على تأثير التقويم القائم على عقد الثقة على النتائج الدراسية للتلاميذ ومدى مساهمته في الرفع من الدافعية للتعلم لدى تلاميذ العينة، إضافة إلى التعرف على دور هذه الممارسة التقويمية في تقوية إحساس التلاميذ بالفعالية الذاتية، ودرجة إسهامها في خلق مناخ صفي ملائم للتعلم والتقويم التربوي.
لبلوغ هذه الأهداف، خضعت الاختبارات الصفية في مادة الرياضيات لبروتوكول الممارسة التقويمية قيد التجريب، إضافة إلى اعتماد ثلاث أدوات بحثية لجمع المعطيات مقياس دافعية التقرير الذاتي ل Guay، ومقياس الإحساس بالفعالية الذاتية ل Masson، فيما عملنا من خلال بناءنا للأداة الثالثة على قياس المناخ الصفي المتمركز حول التقويم.
وقد استهدف تجريب هذا البرنامج عينة مكونة من 62 تلميذ ينتمون إلى مستوى الثالثة إعدادي.
هكذا، وبعد تجميع وتحليل نتائج مختلف الاختبارات والأدوات البحثية انتهت الدراسة إلى ارتفاع أداء تلاميذ العينة في الاختبارات الصفية بمعدل قارب 4 نقط، مع تسجيل تطور على مستوى الدافعية الداخلية والدافعية الخارجية ذات التنظيم المعرف وغياب للدافعية الخارجية ذات التنظيم الخارجي-الاستنباطي لتعلم الرياضيات.
أما على مستوى الإحساس بالفعالية الذاتية فقد عرف تطورا ملحوظا لدى تلاميذ التجريب، كما انعكست هذه الممارسة التقويمية بشكل جد إيجابي على المناخ السائد داخل الفصل بكافة أبعاده.
الملخص EN
The present study has the character of action research.
Indeed, through this study, we have developed and tested a pedagogical programmer which is spread over the whole school year, the aim of which is to identify the degree of contribution of the evaluation practice to reduce failure by using an invented approach, called evaluation by contract of trust.
To achieve this, we set ourselves the objective of identifying the influence of assessment by contract of trust on learners' academic performance, as well as its contribution to increasing motivation to learn and strengthening the sense of self-efficacy in the sample subject of the present study, in addition to its contribution to the establishment of a climate conductive to learning and educational assessment.
To achieve the said objectives, the controls in the mathematics classroom were subjected to the protocol of the evaluative practice under experimentation.
In addition, we adopted three research tools for data collection: Guay's self-determined motivation scale, Masson's sense of self-efficacy scale; wile we tried, through the development and validation of the third, to measure the classroom climate centered on evaluation.
On the other hand, the experimentation of this programmer targeted a sample of 62 students from the third year of secondary school.
Thus, after the collection and analysis of data from the different controls and research tools, we conclude that the performance of the learners in the sample increased by more than 4 points, with a clear development in intrinsic and extrinsic motivation with identified regulation while noting an absence of extrinsic motivation with external-interjected regulation.
As for the feeling of self-efficacy, it showed a real increase in the learners of the sample subject of this study, and this evaluative practice had a positive impact on the climate of the class group, all dimensions taken together.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
رفيق هشام. 2022. دور الممارسات التقويمية في التخفيف من الفشل الدراسي: محاولة إرساء التقويم القائم على عقد الثقة (EPCC) في النظام التربوي المغربي. المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي،مج. 2022، ع. 7، ص ص. 215-237.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1545896
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
رفيق هشام. دور الممارسات التقويمية في التخفيف من الفشل الدراسي: محاولة إرساء التقويم القائم على عقد الثقة (EPCC) في النظام التربوي المغربي. المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي ع. 7 (حزيران 2022)، ص ص. 215-237.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1545896
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
رفيق هشام. دور الممارسات التقويمية في التخفيف من الفشل الدراسي: محاولة إرساء التقويم القائم على عقد الثقة (EPCC) في النظام التربوي المغربي. المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي. 2022. مج. 2022، ع. 7، ص ص. 215-237.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1545896
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 235-237
رقم السجل
BIM-1545896
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)