![](/images/graphics-bg.png)
دور الممارسات التقويمية في التخفيف من الفشل الدراسي: محاولة إرساء التقويم القائم على عقد الثقة (EPCC) في النظام التربوي المغربي
Other Title(s)
The role of evaluative practices in reducing school failure: an attempt to establish evaluation by contract of trust (EPCC) in the Moroccan educational system
Author
Source
المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي
Issue
Vol. 2022, Issue 7 (30 Jun. 2022), pp.215-237, 23 p.
Publisher
Centre D'orientation Et De Planification De L'éducation
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
23
Main Subjects
Abstract AR
تكتسي هذه الدراسة طابع البحوث التدخلية، بحيث عملنا من خلالها على إعداد وتجريب برنامج تربوي يمتد لسنة دراسية كاملة، يهدف إلى التعرف على مدى مساهمة الممارسات التقويمية في التخفيف من الفشل الدراسي، انطلاقا من توظيف آلية مبتكرة تتمثل في التقويم القائم على عقد الثقة (EPCC).
لهذا الغرض تم الوقوف على تأثير التقويم القائم على عقد الثقة على النتائج الدراسية للتلاميذ ومدى مساهمته في الرفع من الدافعية للتعلم لدى تلاميذ العينة، إضافة إلى التعرف على دور هذه الممارسة التقويمية في تقوية إحساس التلاميذ بالفعالية الذاتية، ودرجة إسهامها في خلق مناخ صفي ملائم للتعلم والتقويم التربوي.
لبلوغ هذه الأهداف، خضعت الاختبارات الصفية في مادة الرياضيات لبروتوكول الممارسة التقويمية قيد التجريب، إضافة إلى اعتماد ثلاث أدوات بحثية لجمع المعطيات مقياس دافعية التقرير الذاتي ل Guay، ومقياس الإحساس بالفعالية الذاتية ل Masson، فيما عملنا من خلال بناءنا للأداة الثالثة على قياس المناخ الصفي المتمركز حول التقويم.
وقد استهدف تجريب هذا البرنامج عينة مكونة من 62 تلميذ ينتمون إلى مستوى الثالثة إعدادي.
هكذا، وبعد تجميع وتحليل نتائج مختلف الاختبارات والأدوات البحثية انتهت الدراسة إلى ارتفاع أداء تلاميذ العينة في الاختبارات الصفية بمعدل قارب 4 نقط، مع تسجيل تطور على مستوى الدافعية الداخلية والدافعية الخارجية ذات التنظيم المعرف وغياب للدافعية الخارجية ذات التنظيم الخارجي-الاستنباطي لتعلم الرياضيات.
أما على مستوى الإحساس بالفعالية الذاتية فقد عرف تطورا ملحوظا لدى تلاميذ التجريب، كما انعكست هذه الممارسة التقويمية بشكل جد إيجابي على المناخ السائد داخل الفصل بكافة أبعاده.
Abstract EN
The present study has the character of action research.
Indeed, through this study, we have developed and tested a pedagogical programmer which is spread over the whole school year, the aim of which is to identify the degree of contribution of the evaluation practice to reduce failure by using an invented approach, called evaluation by contract of trust.
To achieve this, we set ourselves the objective of identifying the influence of assessment by contract of trust on learners' academic performance, as well as its contribution to increasing motivation to learn and strengthening the sense of self-efficacy in the sample subject of the present study, in addition to its contribution to the establishment of a climate conductive to learning and educational assessment.
To achieve the said objectives, the controls in the mathematics classroom were subjected to the protocol of the evaluative practice under experimentation.
In addition, we adopted three research tools for data collection: Guay's self-determined motivation scale, Masson's sense of self-efficacy scale; wile we tried, through the development and validation of the third, to measure the classroom climate centered on evaluation.
On the other hand, the experimentation of this programmer targeted a sample of 62 students from the third year of secondary school.
Thus, after the collection and analysis of data from the different controls and research tools, we conclude that the performance of the learners in the sample increased by more than 4 points, with a clear development in intrinsic and extrinsic motivation with identified regulation while noting an absence of extrinsic motivation with external-interjected regulation.
As for the feeling of self-efficacy, it showed a real increase in the learners of the sample subject of this study, and this evaluative practice had a positive impact on the climate of the class group, all dimensions taken together.
American Psychological Association (APA)
رفيق هشام. 2022. دور الممارسات التقويمية في التخفيف من الفشل الدراسي: محاولة إرساء التقويم القائم على عقد الثقة (EPCC) في النظام التربوي المغربي. المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي،مج. 2022، ع. 7، ص ص. 215-237.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1545896
Modern Language Association (MLA)
رفيق هشام. دور الممارسات التقويمية في التخفيف من الفشل الدراسي: محاولة إرساء التقويم القائم على عقد الثقة (EPCC) في النظام التربوي المغربي. المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي ع. 7 (حزيران 2022)، ص ص. 215-237.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1545896
American Medical Association (AMA)
رفيق هشام. دور الممارسات التقويمية في التخفيف من الفشل الدراسي: محاولة إرساء التقويم القائم على عقد الثقة (EPCC) في النظام التربوي المغربي. المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي. 2022. مج. 2022، ع. 7، ص ص. 215-237.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1545896
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 235-237
Record ID
BIM-1545896