فعالية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحسين التفكير الجانبي لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية

الملخص AR

هدف البحث الى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي على بعض استراتيجيات ماوراء المعرفة في تحسين التفكير الجانبي لدي التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، و تكونت العينة من10 تلميذا من تلاميذ المرحلة الابتدائية (مجموعة تجريبية) تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (11_12) سنة و انحراف معياري (10) استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، كما استخدمت الباحثة مقياس تشخيص صعوبات التعلم إعداد/ فتحي مصطفي الزيات(2015)، و مقياس تقدير سمات الموهبة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم إعداد/ وليد السيد خليفة(2016)، و مقياس التفكير الجانبي إعداد/ حيدر محسن الزهيري(2016)، و البرنامج التدريبي إعداد/ الباحثة، و تتمثل الأساليب الإحصائية في المتوسطات و الانحرافات المعيارية، اختبار و لكوكسون، استخدام معاملات الارتباط في إيجاد الصدق و الثبات، وتوصلت نتائج الدراسة إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في مقياسي التفكير الجانبي في القياسين (القبلي و البعدي) لصالح القياس البعدي، و هذا يشير إلى فعالية البرنامج التدريبي على بعض استراتيجيات ما و راء المعرفة لتحسين التفكير الجانبي لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في مقياسي التفكير الجانبي في القياسين (البعدي و التتبعي)، و هذا يشير إلى استمرار فعالية البرنامج التدريبي على بعض استراتيجيات ما و راء المعرفة لتحسين التفكير الجانبي لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم