![](/images/graphics-bg.png)
اثر استخدام استراتيجيتي التشبيهات التدريسية و دورة التعلم في اكتساب المفاهيم الحياتية و الاحتفاظ بها لدى طلبة معلم الصف في كلية العلوم التربوية الجامعية الأنروا
العناوين الأخرى
The effect of using instructional analogies and learning cycle strategies on the acquisition and retention of biological concepts amongst class teacher students' at Faculty of Educational Sciences UNRWA
المؤلفون المشاركون
عابد، أسامة حسن
الحيلة، محمد محمود
المصدر
العدد
المجلد 2009، العدد 54 (31 ديسمبر/كانون الأول 2009)24ص.
الناشر
اتحاد الجامعات العربية الأمانة العامة
تاريخ النشر
2009-12-31
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
24
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين أثر استخدام كل من إستراتيجية التشبيهات التدريسية و إستراتيجية دورة التعلم في اكتساب المفاهيم الحياتية والاحتفاظ بها لدى عينة مكونة من (68) طالبا و طالبة من طلبة تخصص "معلم الصف" في كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث الدولية ( الأنروا ) في الأردن، حيث توزع أفراد الدراسة في ثلاث مجموعات : مجموعتين تجريبيتين ( مجموعة تم تدريسها باستخدام إستراتيجية التشبيهات التدريسية، و مجموعة تم تدريسها باستخدام إستراتيجية دورة التعلم) و مجموعة ضابطة.
استخدمت الدراسة اختبارا للمفاهيم العلمية تم تطبيقه قبل تنفيذ الدراسة و بعدها.
أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم الحياتية و الاحتفاظ بها لصالح الطلبة الذين تم تدريسهم بإستراتيجية التشبيهات التدريسية مقارنة بنظرائهم ممن تم تدريسهم بإستراتيجية دورة التعلم والطريقة التقليدية.
كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم الحياتية و الاحتفاظ بها لصالح الطلبة الذين تم تدريسهم بإستراتيجية دورة التعلم مقارنة بالطلبة الذين تم تدريسهم بالطريقة التقليدية.
أوصت الدراسة باستخدام التشبيهات التدريسية و دورة التعلم في تدريس مساقات العلوم الحياتية في مرحلة التعليم الجامعي.
الملخص EN
This study compares the effect of using instructional analogies and learning cycle strategies on the acquisition and retention of biological concepts amongst (68) class teacher students at the Faculty of Educational Sciences / UNRWA in Jordan.
Participants were distributed into two experimental groups (one group were taught using the instructional analogies strategy, the other were taught using the learning cycle strategy) and one control group.
A pre-post scientific concepts test was designed and administered.
The results revealed that there were statistically significant differences between students' acquisition and retention of biological concepts in favour of students who were taught using the instructional analogies strategy compared with the others who were taught using the learning cycle strategy and the traditional teaching method.
Results also revealed that there were statistically significant differences between students' acquisition and retention of biological concepts in favour of students who were taught using the learning cycle strategy compared with students who were taught using the traditional teaching methods.
The study recommends using instructional analogies and the learning cycle strategies in teaching biology courses at the undergraduate level.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عابد، أسامة حسن والحيلة، محمد محمود. 2009. اثر استخدام استراتيجيتي التشبيهات التدريسية و دورة التعلم في اكتساب المفاهيم الحياتية و الاحتفاظ بها لدى طلبة معلم الصف في كلية العلوم التربوية الجامعية الأنروا. مجلة اتحاد الجامعات العربية،مج. 2009، ع. 54.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-232783
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عابد، أسامة حسن والحيلة، محمد محمود. اثر استخدام استراتيجيتي التشبيهات التدريسية و دورة التعلم في اكتساب المفاهيم الحياتية و الاحتفاظ بها لدى طلبة معلم الصف في كلية العلوم التربوية الجامعية الأنروا. مجلة اتحاد الجامعات العربية ع. 54 (كانون الأول 2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-232783
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عابد، أسامة حسن والحيلة، محمد محمود. اثر استخدام استراتيجيتي التشبيهات التدريسية و دورة التعلم في اكتساب المفاهيم الحياتية و الاحتفاظ بها لدى طلبة معلم الصف في كلية العلوم التربوية الجامعية الأنروا. مجلة اتحاد الجامعات العربية. 2009. مج. 2009، ع. 54.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-232783
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن ملحق
رقم السجل
BIM-232783
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)