![](/images/graphics-bg.png)
The effect of interactive approach Vs. cognitive approach on students' reading comprehension
العناوين الأخرى
تأثير الطريقة التفاعلية في فهم القراءة لدى الطلاب
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 6، العدد 12 (30 يونيو/حزيران 2010)، ص ص. 309-340، 32ص.
الناشر
تاريخ النشر
2010-06-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
32
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تتناول هذه الدراسة اختبار تأثير مساهمة النهج التفاعلية و نهج على تعزيز المستوى المعرفي لدى الطلاب من القراءة و الفهم.
و استنادا للتجارب السابقة، و قد تم اختيار اثنين من الطبقات متجانسة من كلية التربية الأساسية و الموضوعات.
كان يدرس للتحقق من فعالية نهج إما على تعزيز فهم الطلاب قراءة مجموعة واحدة (تجريبية) من النهج التفاعلية و المجموعة الأخرى كانت تدرس (مراقبة) عن طريق نهج المعرفية.
بعد عشر جلسات عمل الطبقة، و شارك في المواضيع في اختبار ما بعد.
من تحليل البيانات من خلال عملية حسابية ر تجارب، أصبح من الواضح أن المجموعة الأولى تجاوزت في ثانيو واحدة.
و لذلك، استنتج بلباقة هذا النهج التفاعلية و كان أكثر فعالية من النهج المعرفي.
الملخص EN
This study deals with testing the effect of the contribution of interactive approach and cognitive approach on enhancing students’ level of reading comprehension.
Based on pre-test, two homogeneous classes from the College of Basic Education were chosen as the subjects.
To verify the effectiveness of either approach on promoting students’ reading comprehension one group (experimental) was taught by interactive approach and the other group was taught (control) by cognitive approach.
After ten sessions of class work, the subjects were participated in a post-test.
From data analysis via a t-test calculation, it became clear that the first group outperformed the second one.
Therefore, it was cogently concluded that interactive approach was more effective than cognitive approach.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Hamid, Raghad Abd al-Qadir. 2010. The effect of interactive approach Vs. cognitive approach on students' reading comprehension. Journal of Missan Researches،Vol. 6, no. 12, pp.309-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-261636
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Hamid, Raghad Abd al-Qadir. The effect of interactive approach Vs. cognitive approach on students' reading comprehension. Journal of Missan Researches Vol. 6, no. 12 (2010), pp.309-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-261636
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Hamid, Raghad Abd al-Qadir. The effect of interactive approach Vs. cognitive approach on students' reading comprehension. Journal of Missan Researches. 2010. Vol. 6, no. 12, pp.309-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-261636
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes appendices : p. 331-339
رقم السجل
BIM-261636
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)