تقويم المكون التربوي لبرنامج إعداد معلم اللغة العربية في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس من وجهة نظر الخريجين

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى تقويم المكون التربوي في برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس من وجهة نظر الخريجين، و الكشف عن أثر نوع الخريج، تقديره في التخرج، و وظيفته في استجاباتهم بخصوص بنود الاستبانة.

و لتحقيق هذا الهدف أعد الباحثان استبانة تضمنت ثلاثة محاور : أولها لتعرف درجة استفادة الخريجين من مقررات المكون التربوي، و الثاني لتعرف درجة تحقق أهداف المكون التربوي، و الثالث لتعرف كفاية بعض الجوانب المتعلقة بالتدريب الميداني.

و قد أجاب عن فقرات الاستبانة 105 من الخريجين و الخريجات من دفعات 2000 إلى 2007 ؛ يشغلون وظائف مختلفة في وزارة التربية و التعليم.

بينت نتائج الدراسة أن درجة استفادة الخريجين من معظم مقررات المكون التربوي كبيرة، و أن أهداف المكون التربوي تحققت بدرجة متوسطة، و أن التدريب الميداني كاف بدرجة متوسطة أيضا، كما كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي الخريجين و الخريجات في محور المقررات لصالح الخريجات، و لم تظهر فروق دالة إحصائيا في محاور "أهداف المكون التربوي"، و "التدريس المصغر"، و "التربية العملية".

و أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي وجود فرق دال إحصائيا بين الخريجين الحاصلين على تقدير امتياز و الحاصلين على تقدير جيد لصالح الحاصلين على امتياز في محور "المقررات"، و لم تظهر فروق دالة إحصائيا في محاور "أهداف المكون التربوي"، و "التدريس المصغر"، و "التربية العملية".

و أظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا في محاور الاستبانة جميعها تعزى إلى وظيفة الخريج الحالية.

و في ضوء ذلك خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات و المقترحات المتعلقة بتطوير المكون التربوي في برنامج إعداد معلم اللغة العربية، و إجراء المزيد من الدراسات حوله.