درجة إسهام مدربي التربية العملية في الجامعة الأردنية في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم من وجهة نظر الطلبة أنفسهم

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة إسهام مدربي التربية العملية في الجامعة الأردنية في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم، و الكشف عن الفروق بين متوسطات درجة إسهام مدربي التربية العملية في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم تبعا لمتغيري الجنس و التخصص و التفاعل بينهما.

و قد تكونت عينة الدراسة من (79) طالبا و طالبة تم اختيارهم بالطبقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة، و هم من الطلبة الملتحقين ببرنامج التربية العملية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2007 / 2008، منهم (40) طالبا و طالبة في تخصص معلم الصف، و (39) طالبا و طالبة في تخصص تربية الطفل.

و زعت عليهم أداة الدراسة و هي الاستبانة، التي بينت لتحقيق أغراض الدراسة بعد أن أجري لها الصدق و الثبات.

و أشارت نتائج الدراسة إلى أن مدربي التربية العلمية في الجامعة الأردنية يساهمون بدرجة كبيرة في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (3.56) و بانحراف معياري مقدراه (0.53)، كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق بين متوسطات درجة إسهام مدربي التربية العملية في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم تعزى لحنس الطالب، أو للتفاعل بين جنس الطالب و تخصييه، بينما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) تعزى لتخصص الطالب لصالح معلم الصف.

و قد أوصى الباحثان بضروة إجراء مثل هذه الدراسة في الفصول القادمة كنوع من التقييم للممارسات مدربي التربية العملية الإشرافية.