درجة إسهام مدربي التربية العملية في الجامعة الأردنية في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم من وجهة نظر الطلبة أنفسهم
Other Title(s)
Student teachers’ perceptions about the teaching practice supervisors’ role in developing their instructional practices
Joint Authors
أبو لطيفة، رائد فخري شحادة
شاهيناز عبد الرحمن عيسى
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 3, Issue 2 (30 Jun. 2009), pp.89-106, 18 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2009-06-30
Country of Publication
Oman
No. of Pages
18
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة إسهام مدربي التربية العملية في الجامعة الأردنية في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم، و الكشف عن الفروق بين متوسطات درجة إسهام مدربي التربية العملية في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم تبعا لمتغيري الجنس و التخصص و التفاعل بينهما.
و قد تكونت عينة الدراسة من (79) طالبا و طالبة تم اختيارهم بالطبقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة، و هم من الطلبة الملتحقين ببرنامج التربية العملية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2007 / 2008، منهم (40) طالبا و طالبة في تخصص معلم الصف، و (39) طالبا و طالبة في تخصص تربية الطفل.
و زعت عليهم أداة الدراسة و هي الاستبانة، التي بينت لتحقيق أغراض الدراسة بعد أن أجري لها الصدق و الثبات.
و أشارت نتائج الدراسة إلى أن مدربي التربية العلمية في الجامعة الأردنية يساهمون بدرجة كبيرة في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (3.56) و بانحراف معياري مقدراه (0.53)، كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق بين متوسطات درجة إسهام مدربي التربية العملية في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم تعزى لحنس الطالب، أو للتفاعل بين جنس الطالب و تخصييه، بينما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) تعزى لتخصص الطالب لصالح معلم الصف.
و قد أوصى الباحثان بضروة إجراء مثل هذه الدراسة في الفصول القادمة كنوع من التقييم للممارسات مدربي التربية العملية الإشرافية.
Abstract EN
The study aimed at exploring Student Teachers’ Perceptions about the Teaching Practice Supervisors’ role in developing their instructional practices at the University of Jordan.
The sample of this study consisted of (79) students, (40) of them were specialized in Classroom Teacher Education and (39) in Childhood Education.
Data was collected using a 39-item questionnaire covering four fields : instructional planning, instructional performance, classroom management and instructional evaluation.
The findings of this study indicated a strong effect of the teaching practice supervisors’ role.
Besides, there were no significant statistical differences in the mean scores of student teachers’ perceptions due to gender and interaction between gender and specialization.
However, there was a significant statistical difference due to specialization.
American Psychological Association (APA)
أبو لطيفة، رائد فخري شحادة وشاهيناز عبد الرحمن عيسى. 2009. درجة إسهام مدربي التربية العملية في الجامعة الأردنية في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم من وجهة نظر الطلبة أنفسهم. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 3، ع. 2، ص ص. 89-106.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-271606
Modern Language Association (MLA)
أبو لطيفة، رائد فخري شحادة وشاهيناز عبد الرحمن عيسى. درجة إسهام مدربي التربية العملية في الجامعة الأردنية في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم من وجهة نظر الطلبة أنفسهم. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 3، ع. 2 (2009)، ص ص. 89-106.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-271606
American Medical Association (AMA)
أبو لطيفة، رائد فخري شحادة وشاهيناز عبد الرحمن عيسى. درجة إسهام مدربي التربية العملية في الجامعة الأردنية في تحسين الممارسات التعليمية لدى طلبتهم من وجهة نظر الطلبة أنفسهم. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2009. مج. 3، ع. 2، ص ص. 89-106.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-271606
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 105-106
Record ID
BIM-271606
