The strategic use of frames in a classroom interaction
العناوين الأخرى
الاستخدام الإستراتيجي للإطار في التفاعل الصفي
المؤلف
المصدر
Journal of Humanities and Social Sciences
العدد
المجلد 2008، العدد 7 (30 إبريل/نيسان 2008)21ص.
الناشر
جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية عمادة البحث العلمي
تاريخ النشر
2008-04-30
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
21
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
يحلل هذا البحث كيفية استخدام الإطار و الانتقال من إطار إلى آخر في الحدث الكلامي و التفاعلي في الصف الواحد / المستوى الثالث الابتدائي لتحقيق أهداف تعليمية.
و يناقش البحث على الأخص كيفية ربط المعلم المعلومات الجديدة بالبنية المعرفية لدى الطلاب باستخدام أنواع مختلفة من الأطر بغية تحقيق ما يسمية فيغوتسكي "حيز التطوير الممكن".
حيث تعنى هذه العملية بالزيادة المعرفية للطالب و ذلك لرفع مستواه الإدراكي الوظيفي إلى مرحلة أعلى من مستواه الحالي.
و يبين البحث أن طلاب المرحلة الثالثة الابتدائية لا يعانون من أية مشكلة بالانتقال من إطار إلى آخر.
و يركز البحث أيضا على التفاعل الديناميكي ما بين الإطار و البنية المعرفية لدى الطلاب.
الملخص EN
-This paper analyzes how frames and frame shifts are used in the interaction of one classroom speech event for pedagogic purposes.
It particularly discusses how the teacher integrates the new concepts to the students’ existing body of knowledge (knowledge schema) by using diverse types of frames in order to accomplish what Vygotsky (1962) refers to as “zone of proximal development.” This process intends to enhance the students’ knowledge by lifting them up to a higher cognitive level of functioning.
The paper shows how third grade students confront no difficulty shifting from one frame to another.
It also focuses on the dynamic nature of the relationship between the frames and the students’ knowledge schema.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Hajj Hasan, Ibrahim Ali. 2008. The strategic use of frames in a classroom interaction. Journal of Humanities and Social Sciences،Vol. 2008, no. 7.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-281466
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Hajj Hasan, Ibrahim Ali. The strategic use of frames in a classroom interaction. Journal of Humanities and Social Sciences No. 7 (Apr. 2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-281466
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Hajj Hasan, Ibrahim Ali. The strategic use of frames in a classroom interaction. Journal of Humanities and Social Sciences. 2008. Vol. 2008, no. 7.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-281466
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Text in English ; abstracts in English and Arabic.
رقم السجل
BIM-281466
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر