The strategic use of frames in a classroom interaction
Other Title(s)
الاستخدام الإستراتيجي للإطار في التفاعل الصفي
Author
Source
Journal of Humanities and Social Sciences
Issue
Vol. 2008, Issue 7 (30 Apr. 2008)21 p.
Publisher
Al-Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University Deanship of Scientific Research
Publication Date
2008-04-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
21
Main Subjects
Abstract AR
يحلل هذا البحث كيفية استخدام الإطار و الانتقال من إطار إلى آخر في الحدث الكلامي و التفاعلي في الصف الواحد / المستوى الثالث الابتدائي لتحقيق أهداف تعليمية.
و يناقش البحث على الأخص كيفية ربط المعلم المعلومات الجديدة بالبنية المعرفية لدى الطلاب باستخدام أنواع مختلفة من الأطر بغية تحقيق ما يسمية فيغوتسكي "حيز التطوير الممكن".
حيث تعنى هذه العملية بالزيادة المعرفية للطالب و ذلك لرفع مستواه الإدراكي الوظيفي إلى مرحلة أعلى من مستواه الحالي.
و يبين البحث أن طلاب المرحلة الثالثة الابتدائية لا يعانون من أية مشكلة بالانتقال من إطار إلى آخر.
و يركز البحث أيضا على التفاعل الديناميكي ما بين الإطار و البنية المعرفية لدى الطلاب.
Abstract EN
-This paper analyzes how frames and frame shifts are used in the interaction of one classroom speech event for pedagogic purposes.
It particularly discusses how the teacher integrates the new concepts to the students’ existing body of knowledge (knowledge schema) by using diverse types of frames in order to accomplish what Vygotsky (1962) refers to as “zone of proximal development.” This process intends to enhance the students’ knowledge by lifting them up to a higher cognitive level of functioning.
The paper shows how third grade students confront no difficulty shifting from one frame to another.
It also focuses on the dynamic nature of the relationship between the frames and the students’ knowledge schema.
American Psychological Association (APA)
Hajj Hasan, Ibrahim Ali. 2008. The strategic use of frames in a classroom interaction. Journal of Humanities and Social Sciences،Vol. 2008, no. 7.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-281466
Modern Language Association (MLA)
Hajj Hasan, Ibrahim Ali. The strategic use of frames in a classroom interaction. Journal of Humanities and Social Sciences No. 7 (Apr. 2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-281466
American Medical Association (AMA)
Hajj Hasan, Ibrahim Ali. The strategic use of frames in a classroom interaction. Journal of Humanities and Social Sciences. 2008. Vol. 2008, no. 7.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-281466
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Text in English ; abstracts in English and Arabic.
Record ID
BIM-281466