Problem based learning experience at the medical school in King Abdulaziz University : reasons for not participating as problem based learning facilitators
العناوين الأخرى
التعليم بحل المعضلات تجربة كلية الطب بجامعة الملك عبد العزيز : أسباب عدم مشاركة أعضاء هيئة التدريس المدربين على تدريس الطلبة بهذه الطريقة
المؤلفون المشاركون
Khafaji, Mawya Abd al-Karim
al-Shawa, Lana Adi Farid
المصدر
Journal of King Abdulaziz University : Medical Sciences
العدد
المجلد 19، العدد 1 (31 يناير/كانون الثاني 2012)، ص ص. 77-88، 12ص.
الناشر
جامعة الملك عبد العزيز مركز النشر العلمي
تاريخ النشر
2012-01-31
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
12
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تأسست كلية الطب, جامعة الملك عبد العزيز بجدة في عام 1975م, و قد تم الاعتماد على المناهج التقليدية لأكثر من 30 عاما.
و قد شرعت في تغيير المناهج الدراسية منذ عدة سنوات للمنهج القائم على النظام المتكامل.
و يشتمل على طرق تجريس مختلفة مثل المحاضرات, التعليم المبني على المعضلات (PBL), الدورات العملية, التدريس السريري, التعلم الذاتي للطلاب (SDL), التعرف المبكر على المهارات السريرية, و مهارات الاتصال مع التركيز على التفكير النقدي و حل المشكلات, التعليم المبني على الحالات و التدريب المبني على الأدلة.
قد تم تطبيق المناهج الدراسية في العام الدراسي 2007 / 2008 م.
و قد استثمرت الجامعة هذا في تدريب الأساتذة ليصبحوا معلمين PBL و تعيين الخبراء للأشراف و الحفاظ على المناهج الجديدة.
تمت هذه الدراسة لمعرفة السبب في أن بعض الأساتذة المدربين لم يشتركوا في تدريس الـ PBL في العام الدراسي 2008 / 2009 م و ربط هذه الأسباب بالقسم و الجنس.
تم تصميم استبيان و أرسل إلى أعضاء هيئة التدريس غير المشاركين.
وجدنا أن الأطباء هم الغالبية العظمى من المعلمين غير المشاركين (91 %), و أنه لم يكن هناك اختلاف فيما يتعلق بنوع الجنس (56 % من الذكور و 43 % من الإناث).
أن كلية الطب جامعة الملك عبد العزيز قد شرعت بنجاح في تغيير المناهج.
لكنها في تحد دائم لتطوير أعضاء هيئة التدريس و حثهم على المشاركة.
الملخص EN
The Faculty of Medicine at King Abdulaziz University, Jeddah started in 1975, and has been running a traditional curriculum for over 30 years.
A few years’ back, it embarked on changing its curriculum to an integrated system based curriculum.
Including different teaching strategies e.g., lectures, problem based learning, practical sessions, clinical teaching, student directed learning, early clinical exposure and communication skills with emphasis on critical thinking, problem solving, case based learning and evidence based practice.
The curriculum was implemented in the academic year 2007/2008.
The school invested in training staff to become Problem Based Learning tutors and recruited experts to supervise and maintain the new curriculum.
A designed questionnaire was sent to the non-participating faculty members.
Clinicians were found to be the majority of the non participating tutors (91%); and that there was no difference with regards to gender (56% male and 43% female).
The Faculty of Medicine in King Abdulaziz University is successfully embarking on curriculum change.
They are challenged with staff development and participation.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Khafaji, Mawya Abd al-Karim& al-Shawa, Lana Adi Farid. 2012. Problem based learning experience at the medical school in King Abdulaziz University : reasons for not participating as problem based learning facilitators. Journal of King Abdulaziz University : Medical Sciences،Vol. 19, no. 1, pp.77-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301138
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Khafaji, Mawya Abd al-Karim& al-Shawa, Lana Adi Farid. Problem based learning experience at the medical school in King Abdulaziz University : reasons for not participating as problem based learning facilitators. Journal of King Abdulaziz University : Medical Sciences Vol. 19, no. 1 (2012), pp.77-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301138
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Khafaji, Mawya Abd al-Karim& al-Shawa, Lana Adi Farid. Problem based learning experience at the medical school in King Abdulaziz University : reasons for not participating as problem based learning facilitators. Journal of King Abdulaziz University : Medical Sciences. 2012. Vol. 19, no. 1, pp.77-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301138
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 85-86
رقم السجل
BIM-301138
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
