أثر استراتيجيتي التعلم بالأقران و التعلم بالبحث على اكتساب مهارات إيجاد النهاية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الثانوية العامة بغزة
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجامعة
الجامعة الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
فلسطين (قطاع غزة)
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2010
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر استخدام استراتتيجي التعلم بالأقران بالبحث على اكتساب مهارات إيجاد النهاية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الثانوية العامة-بغزة تم تحديد مشكلة الدراسة بالسؤال التالي :- ما أثر استخدام استراتيجي التعلم بالأقران على اكتساب مهارات إيجاد النهاية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الثانوية العامة-الفرع العلمي-بغزة؟ و تفرع من السؤال الئيس الأسئلة الفرعية الآتية :- - ما هي مهارات إيجاد النعهاية الواجب على طالبات الثانوية العامة اكتسابها؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الثلالث (مجموعة التعلم بالأقران، مجموعة التعلم بالبحث، مجموعة التعلم التقليدي) تعزى لنوع الاستراتيجية المستخدمة؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات –مرتفعات التحصيل-في المجموعات الثلاث تعزى لنوع الاستراتيجية المستخدمة؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات-متدنيات التحصيل- تعزى لنوع الاستراتيجية المستخدمة؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعة التجربية الأولى (مجموعة التعلم بالأقران) كما يظهره الاختبار البعدي و المؤجل؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعة التجريبية الثانية (مجموعة التعلم بالبحث) كما يظهره الاختبار البعدي و المؤجل؟ و لقد اتبعت الباحثة المنهج التجريبي حيث تم اختيار عينة قواها (92) طالبة من طالبات لثانوية العامة-الفرع العلمي-بمدرسة الجليل الثانوية التي تعمل الباحثة كمعلمة فيها و تم تقسيمهن إلى ثلاث مجموعات.
المجموعة التجريبية الأولى درست وفق استراتيجية التعلم بالأقران و بلغ عدد أفرادها (31) طالبة، المجموعة التجريبية الثانية درست وفقا لاستراتيجية التعلم بالبحث و بلغ عدد أفرادها (31) طالبة، المجموعة التجريبية الثالثة درست وفق الاستراتيجية التعلم التقليدية و بلغ عدد أفرادها (30) طالبة.
تم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2009-2010 و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد قائمة بمهارات إيجاد النهاية و كذلك تم إعداد أداة الدراسة و هي اختبار لقياس مهارات إيجاد النهاية.
طبقت الباحثة الاختبار قبليا و بعديا على مجموعات الدراسة الثلاث و بعد مضي خمس أسابيع على التطبيق الأول، ثم تطبيق الاختبار مرة أخرى لقياس الاحتفاظ بالتعلم.
قامت الباحثة بتحليل نتائج الختبار قبليا للتأكد من تكافؤ المجموعتين و بعديا للتعرف على دلالة الفروق بين المتوسطات مستخدمة الأساليب الإحصائية الآتية :- - اختبار تحليل التباين الأحادي.
- اختبار شيفيه لمعرفة اتجاه الفروق.
- اختبار كروسال-ويلس.
- اخنبار دان البعدي.
- اختبار ولككسون لعينتين مرتبطتين.
و توصلت الباحثة إلى النتائج التالية :- • توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات طالبات في المجموعات الثلاث لصالح مجموعة تعلم الأقران.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط مهارات إيجاد التهاية لدى الطالبات-مرتفعات التحصيل-في المجموعات الثلاث لصالح مجموعة التعلم بالأقران و لصالح مجموعة التعلم بالبحث.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط مهارات إيجاد التهاية لدى الطالبات-متدنيات التحصيل-في المجموعات الثلاث لصالح مجموعة التعلم بالأقران و لصالح مجموعة التعلم بالبحث.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات طالبات في المجموعة التعلم بالأقران بين الاختبار البعدي و المؤجل.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات طالبات في المجموعة التعلم بالبحث بين الاختبار البعدي و المؤجل.
و أشارت نتائج الدراسة إلى تفوق استراتيجية التعلم بالأقران على كل من استراتيجية التعلم بالبحث و الاستراتيجية القليدية في اكتساب مهارات إيجاد النهاية.
خرجت الدراسة بعدة توصيات كان من أبرزها : - توظيف استراتيجية التعلم بالأقران في تدريس المهارات الرياضية لطالبات الثانوية العامة.
- أهمية تدريب المعلمين على استراتيجية التعلم بالأقران.
- ضرورة تفعل استراتيجية التعلم بالبحث خاصة لدى الطالبات المتميزات (مرتفعات التحصيل).
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
138
قائمة المحتويات
المستخلص.
قائمة المحتويات.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة خلفيتها و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : أدوات الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو عيشة، سرين فايق. (2010). أثر استراتيجيتي التعلم بالأقران و التعلم بالبحث على اكتساب مهارات إيجاد النهاية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الثانوية العامة بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301767
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو عيشة، سرين فايق. أثر استراتيجيتي التعلم بالأقران و التعلم بالبحث على اكتساب مهارات إيجاد النهاية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الثانوية العامة بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301767
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو عيشة، سرين فايق. (2010). أثر استراتيجيتي التعلم بالأقران و التعلم بالبحث على اكتساب مهارات إيجاد النهاية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الثانوية العامة بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301767
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-301767
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
