أثر استراتيجيتي التعلم بالأقران و التعلم بالبحث على اكتساب مهارات إيجاد النهاية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الثانوية العامة بغزة
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر استخدام استراتتيجي التعلم بالأقران بالبحث على اكتساب مهارات إيجاد النهاية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الثانوية العامة-بغزة تم تحديد مشكلة الدراسة بالسؤال التالي :- ما أثر استخدام استراتيجي التعلم بالأقران على اكتساب مهارات إيجاد النهاية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الثانوية العامة-الفرع العلمي-بغزة؟ و تفرع من السؤال الئيس الأسئلة الفرعية الآتية :- - ما هي مهارات إيجاد النعهاية الواجب على طالبات الثانوية العامة اكتسابها؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الثلالث (مجموعة التعلم بالأقران، مجموعة التعلم بالبحث، مجموعة التعلم التقليدي) تعزى لنوع الاستراتيجية المستخدمة؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات –مرتفعات التحصيل-في المجموعات الثلاث تعزى لنوع الاستراتيجية المستخدمة؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات-متدنيات التحصيل- تعزى لنوع الاستراتيجية المستخدمة؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعة التجربية الأولى (مجموعة التعلم بالأقران) كما يظهره الاختبار البعدي و المؤجل؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعة التجريبية الثانية (مجموعة التعلم بالبحث) كما يظهره الاختبار البعدي و المؤجل؟ و لقد اتبعت الباحثة المنهج التجريبي حيث تم اختيار عينة قواها (92) طالبة من طالبات لثانوية العامة-الفرع العلمي-بمدرسة الجليل الثانوية التي تعمل الباحثة كمعلمة فيها و تم تقسيمهن إلى ثلاث مجموعات.
المجموعة التجريبية الأولى درست وفق استراتيجية التعلم بالأقران و بلغ عدد أفرادها (31) طالبة، المجموعة التجريبية الثانية درست وفقا لاستراتيجية التعلم بالبحث و بلغ عدد أفرادها (31) طالبة، المجموعة التجريبية الثالثة درست وفق الاستراتيجية التعلم التقليدية و بلغ عدد أفرادها (30) طالبة.
تم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2009-2010 و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد قائمة بمهارات إيجاد النهاية و كذلك تم إعداد أداة الدراسة و هي اختبار لقياس مهارات إيجاد النهاية.
طبقت الباحثة الاختبار قبليا و بعديا على مجموعات الدراسة الثلاث و بعد مضي خمس أسابيع على التطبيق الأول، ثم تطبيق الاختبار مرة أخرى لقياس الاحتفاظ بالتعلم.
قامت الباحثة بتحليل نتائج الختبار قبليا للتأكد من تكافؤ المجموعتين و بعديا للتعرف على دلالة الفروق بين المتوسطات مستخدمة الأساليب الإحصائية الآتية :- - اختبار تحليل التباين الأحادي.
- اختبار شيفيه لمعرفة اتجاه الفروق.
- اختبار كروسال-ويلس.
- اخنبار دان البعدي.
- اختبار ولككسون لعينتين مرتبطتين.
و توصلت الباحثة إلى النتائج التالية :- • توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات طالبات في المجموعات الثلاث لصالح مجموعة تعلم الأقران.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط مهارات إيجاد التهاية لدى الطالبات-مرتفعات التحصيل-في المجموعات الثلاث لصالح مجموعة التعلم بالأقران و لصالح مجموعة التعلم بالبحث.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط مهارات إيجاد التهاية لدى الطالبات-متدنيات التحصيل-في المجموعات الثلاث لصالح مجموعة التعلم بالأقران و لصالح مجموعة التعلم بالبحث.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات طالبات في المجموعة التعلم بالأقران بين الاختبار البعدي و المؤجل.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات طالبات في المجموعة التعلم بالبحث بين الاختبار البعدي و المؤجل.
و أشارت نتائج الدراسة إلى تفوق استراتيجية التعلم بالأقران على كل من استراتيجية التعلم بالبحث و الاستراتيجية القليدية في اكتساب مهارات إيجاد النهاية.
خرجت الدراسة بعدة توصيات كان من أبرزها : - توظيف استراتيجية التعلم بالأقران في تدريس المهارات الرياضية لطالبات الثانوية العامة.
- أهمية تدريب المعلمين على استراتيجية التعلم بالأقران.
- ضرورة تفعل استراتيجية التعلم بالبحث خاصة لدى الطالبات المتميزات (مرتفعات التحصيل).
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
138
Table of Contents
المستخلص.
قائمة المحتويات.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة خلفيتها و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : أدوات الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أبو عيشة، سرين فايق. (2010). أثر استراتيجيتي التعلم بالأقران و التعلم بالبحث على اكتساب مهارات إيجاد النهاية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الثانوية العامة بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301767
Modern Language Association (MLA)
أبو عيشة، سرين فايق. أثر استراتيجيتي التعلم بالأقران و التعلم بالبحث على اكتساب مهارات إيجاد النهاية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الثانوية العامة بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301767
American Medical Association (AMA)
أبو عيشة، سرين فايق. (2010). أثر استراتيجيتي التعلم بالأقران و التعلم بالبحث على اكتساب مهارات إيجاد النهاية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الثانوية العامة بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301767
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301767
