Student response to team-based learning and mixed gender teams in an undergraduate medical informatics course
العناوين الأخرى
استجابة الطلاب على التعلم القائم على الفريق و فرق اختلاط الجنسين في مساق المعلوماتية الطبية في الدراسات الجامعية
المؤلف
المصدر
Sultan Qaboos University Medical Journal
العدد
المجلد 12، العدد 3 (31 أغسطس/آب 2012)، ص ص. 344-351، 8ص.
الناشر
جامعة السلطان قابوس كلية الطب و العلوم الصحية
تاريخ النشر
2012-08-31
دولة النشر
سلطنة عمان
عدد الصفحات
8
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
الهدف : يتزايد استخدام التعلم القائم على الفريق في المساقات الطبية و المرتبطة بالطب.
الهدف من هذه الدراسة تقييم استجابات الطلاب للتعلم القائم على الفريق لمساق المعلوماتية الطبية في جامعة السلطان قابوس في عمان.
الطريقة : بعد إنجاز 11 جلسة مبنية على التعلم القائم على الفريق خلال فصل دراسي يتكون من 14 أسبوعا من المساق الثاني للمعلوماتية الطبية في جامعة السلطان قابوس، قمنا بإجراء تقييم الطلبة من خلال شبكة المعلومات العالمية في الأسبوع 13 من المساق.
النتائج : من بين 108 طالبا مدرجا في المساق، أجاب 96 (88.9 %) منهم على الاستبيان، و ظهر أن الأغلبية صوتت لصالح استخدام التعلم القائم على الفريق، و حصلت على فائدة كبيرة من جلسات ذلك التعلم.
غير أن التقاليد الاجتماعية على ما يبدو قد انعكست سلبا على تجربة الإناث في جلسات التعلم تلك.
الخلاصة : أقر الطلاب بفوائد التعلم القائم على الفريق في مساق المعلوماتية الطبية.
و مع ذلك وفي مثل هذه البيئة، ينبغي على المشرفين أن يضعوا في الحسبان على الدوام التقاليد الاجتماعية.
الملخص EN
Objectives : team-based learning (TBL) is increasingly being used in medical and medically-related courses.
The aim of this study was to evaluate student responses to a TBL-based course in medical informatics at the Sultan Qaboos University, Oman.
Methods : A total of 11 TBL sessions were run during a 14-week semester of the Medical Informatics II course at SQU.
An online student evaluation was performed in week 13 of the course.
Results : of the 108 students on the course, 96 (88.9 %) of the students responded to the survey.
For the most part, the students regarded TBL favorably, and derived great benefit from the TBL sessions.
Cultural norms, however, appear to have impacted negatively on the females’ experience of the TBL sessions.
Conclusion : TBL’s benefits in the medical informatics course were recognized by the students.
In such an environment, however, facilitators will have to bear in mind and continually address cultural issues.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Masters, Ken. 2012. Student response to team-based learning and mixed gender teams in an undergraduate medical informatics course. Sultan Qaboos University Medical Journal،Vol. 12, no. 3, pp.344-351.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-307716
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Masters, Ken. Student response to team-based learning and mixed gender teams in an undergraduate medical informatics course. Sultan Qaboos University Medical Journal Vol. 12, no. 3 (Aug. 2012), pp.344-351.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-307716
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Masters, Ken. Student response to team-based learning and mixed gender teams in an undergraduate medical informatics course. Sultan Qaboos University Medical Journal. 2012. Vol. 12, no. 3, pp.344-351.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-307716
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 350-351
رقم السجل
BIM-307716
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر