أثر استخدام التعلم النشط في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في الرياضيات و ميلهم نحو دراستها
العناوين الأخرى
Effect of using the active learning in the achievement of third grade intermediate students in mathematics and them tendency towards the study of its
المؤلف
المصدر
مجلة البحوث التربوية و النفسية
العدد
المجلد 2011، العدد 30 (30 سبتمبر/أيلول 2011)، ص ص. 279-312، 34ص.
الناشر
جامعة بغداد مركز البحوث التربوية و النفسية
تاريخ النشر
2011-09-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
34
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
يهدف البحث الحالي إلى معرفة : 1- أثر استخدام التعلم النشط في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات.
2- أثر استخدام التعلم النشط في الميل نحو دراسة الرياضيات لطلاب الصف الثالث المتوسط.
و لغرض تحقيق هدفي البحث، صاغ الباحث الفرضيتين الآتيتين : 1- لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستخدام التعلم النشط و درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون باستخدام الطريقة الاعتيادية في الرياضيات.
2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستخدام التعلم النشط و درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون باستخدام الطريقة الاعتيادية في مقياس الميل نحو دراسة الرياضيات.
و قد تألف مجتمع البحث من مدارس كافة طلبة الصف الثالث المتوسط في محافظة ميسان حيث طبق الباحث التجربة فيها.
و اختيرت متوسطة الأماني للبنين عشوائيا و التي يوجد فيها ثلاث شعب للصف الثالث المتوسط و اختيرت شعبتين منها عشوائيا تم توزيعهما إلى مجموعتين أحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة.
و قد كافئ الباحث بين المجموعتين (التجريبية و الضابطة) في بعض المتغيرات مثل (العمر الزمني، المعدل العام، التحصيل السابق في الرياضيات، درجة الذكاء، المستوى التعليمي للوالدين).
و شملت المادة العلمية للتجربة الفصول الأربعة الأولى (المجموعات و العلاقات و التطبيقات، الأعداد الحقيقية، الحدوديات و التحليل، الجمل الرياضية) من كتاب الرياضيات للصف الثالث المتوسط المعتمد للعام الدارسي 2010-2011.
و أعد الباحث نوعين من الخطط التدريسية، الأولى للمجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية و الثانية للمجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجيات التعلم النشط.
و قد اعد الباحث أداتين للبحث هما الاختبار التحصيلي و مقياس الميل نحو الرياضيات.
و قد أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية في الاختبار التحصيلي و في مقياس الميل نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية.
و استكمالا للبحث.
صاغ الباحث عددا من التوصيات و المقترحات.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الساعدي، عمار طعمة جاسم. 2011. أثر استخدام التعلم النشط في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في الرياضيات و ميلهم نحو دراستها. مجلة البحوث التربوية و النفسية،مج. 2011، ع. 30، ص ص. 279-312.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-308242
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الساعدي، عمار طعمة جاسم. أثر استخدام التعلم النشط في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في الرياضيات و ميلهم نحو دراستها. مجلة البحوث التربوية و النفسية ع. 30 (أيلول 2011)، ص ص. 279-312.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-308242
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الساعدي، عمار طعمة جاسم. أثر استخدام التعلم النشط في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في الرياضيات و ميلهم نحو دراستها. مجلة البحوث التربوية و النفسية. 2011. مج. 2011، ع. 30، ص ص. 279-312.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-308242
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 311-312
رقم السجل
BIM-308242
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر