السلوك التربوي و علاقته بالإتجاه نحو الحداثة لدى تدريسيي جامعة صلاح الدين-أربيل

العناوين الأخرى

Educational behavior and it`s relationship with tendency toward modernism of instructors in Salahaddin University-Erbil

مقدم أطروحة جامعية

بابان، هيرو حمه حمه رشيد

مشرف أطروحة جامعية

الجباري، محمد محي الدين صادق

الجامعة

جامعة صلاح الدين

الكلية

كلية التربية الأساسية

دولة الجامعة

العراق

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

يعد التدريسي أحد المكونات الرئيسة في العملية التربوية و التعليمية و من دونه لا يمكن أن تؤدي دورها بنجاح، إذ يسعى جاهدا لتحقيق أهدافها و توجيهها الوجهة السليبة للمحصول على أفضل النتائج و تنمية شخصية الطلبة في مختلف جوانبها، أما السلوك التربوي فهو المساعد الكبير للتدريسي في انجاز هذه العملية لما له من تأثير في سلوك الطلبة و شخصياتهم داخل الصف و خارجه و في الجامعة بشكل عام.

لقد هدف البحث الحالي إلى : أولا : بناء مقياس السلوك التربوي للتدريسيين في جامعة صلاح الدين-اربيل. ثانيا : التعرف على مستوى السلوك التربوي لدى تدريسي جامعة صلاح الدين-اربيل. ثالثا : معرفة الفروق الإحصائية في السلوك التربوي على وفق متغير : أ- الجنس ب- التخصص ج- سنوات الخدمة رابعا : التعرف على مستوى الاتجاه تحو الحداثة لدى تدريسيي جامعة صلاح الدين-اربيل. خامسا : معرفة الفروق الإحصائية في مستوى الاتجاه نحو الحداثة على وفق متغير : أ- الجنس ب- التخصص ج- سنوات الخدمة سادسا : معرفة العلاقة بين السلوك التربوي و الاتجاه نحو الحداثة لدى تدريسيي جامعة صلاح الدين- اربيل. و قد اختيرت عينة طبقية عشوائية بلغت (260) تدريسيا و تدريسية بواقع (190) تدريسي و (70) تدريسية من (4) كليات اثنتان منها علمية هما (الهندسة، الإدارة و الاقتصاد) و كليتان إنسانيتان هما (الآداب، القانون و السياسة).

و تحقيقا لأهداف هذا البحث قامت الباحثة ببناء مقياس للسلوك التربوي تضمن سبعة مجالات و هي : الأنشطة الجامعية و التطوير المهني - التعامل مع الطلبة داخل الصف -الإرشاد و التوجيه التربوي- التعامل مع الأنشطة الطلابية -إقامة العلاقات و التواصل- المسؤولية الاجتماعية و الوطنية- و نشر الثقافة العامة) و مكونا من (٥١) فقرة بصورته النهائية.

تم التحقق من الصدق الظاهري و صدق المحتوى و صدق البناء للمقياس و كذلك و الثبات للمقياس بطريقة إعادة الاختبار حيث بلغ (0،78) درجة و بطريقة التجزئة النصفية (94،0) درجة.

و اعتمدت الباحثة على مقياس (سعدي، ٢٠٠٨) المؤلف من (٦٤) فقرة لقياس الاتجاه نحو الحداثة و بعد التحقق من الصدق الظاهري ثم الثبات للمقياس فقد بلغ (٨٥، ٠) بطريقة إعادة الاختبار و بلغ (92، 0) بطريقة التجزئة النصفية أصبح المقياس مكونا من (٥٥) فقرة بصورته النهائية.

و بعد تطبيق المقياسين على العينة الأساسية و باستخدام الوسائل الإحصائية (كالاختبار التائي لعينة واحدة و عينتين مستقلتين، معادلة جتمان، معامل ارتباط بيرسون، تحليل التباين الأحادي، مربع كاي، و اختبار شيفيه) بالاعتماد على برنامج (SPSS) الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية.

تتوصل الباحثة إلى النتائج الآتية : ١ .

تمتع تدريسي جامعة صلاح الدين-اربيل بمستوى عال من السلوك التربوي و الاتجاه نحو الحداثة. ٢.

وجود فروق إحصائية في السلوك التربوي على وفق متغير الجنس لصالح التدريسيين. ٣.

وجود فروق إحصائية في السلوك التربوي على وفق متغير التخصص لصالح الإنساني. ٤ .

وجود فروق إحصائية في السلوك التربوي على وفق المجامع الأربعة من سنوات الخدمة و لصالح الذين لديهم خدمة أكثر. ٥.

عدم وجود فروق إحصائية في الاتجاه نحو الحداثة على وفق متغير (الجنس، التخصص، و سنوات الخدمة). ٦.

وجود علاقة ارتباطية موجبة بين السلوك التربوي و الاتجاه نحو الحداثة لدى تدريسيي الجامعة. في ضوء نتائج البحث تم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات و قدم عدد من التوصيات و المقترحات التي يستفاد منها في البحوث اللاحقة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• هيئة التدريس
• الكليات
• أربيل

عدد الصفحات

147

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-314712