أثر استخدام خرائط المفاهيم في تدريس العلوم على التحصيل العلمي لدى طالبات الصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي

الملخص AR

هدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام خرائط المفاهيم في تدريس المعلومة على التحصيل العلمي لدى طالبات الصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي في أمانة العاصمة – صنعاء – بالجمهورية اليمنية.

و قد تكونت عينة اللبحث من (60) طالبة تم توزيعهن إلى مجموعتين، قوام كل مجموعة (30) طالبة؛ حيث تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام خراط المفاهيم في حين درست المجموعة الضابطة نفس المحتوى بالطريقة التقليدية المعتادة، كما تم مراعاة تكافؤ المجموعتين في التحصيل القبلي و الزمن المخصص لتطبيق تجربة البحث.

و لتحقيق أهداف البحث و التحقق من فرضياته تم استخدام اختبار تحصيلي محكم مكون من (15) فقرة من نوع الاختيار من متعدد لقياس مستويات التحصيل في ثلاثة مستويات معرفية هي : التذكر و الفهم و التطبيق، و قد بلغ ثبات الاختبار التحصيلي (0.094)؛ في حين بلغت قيمة معامل الارتباط بين درجات الطالبات في التطبيق الاولي و الإعادة (r = 0.90).

و للتأكد من تكافؤ المجموعتين التجريبية و الضابطة و التحقق من فرضيات البحث و أهدافه تم استخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss (المتوسطات و اختبار و (T.test) لعينتين مستقلتين).

و قد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا في التحصيل العام لصالح المجموعة التجريبية، فضلا عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى التطبيق في التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية، في حين لا يوجد فرق دال إحصائيا في التحصيل البعدي عند مستوى التذكر و مستوى الفهم بين المجموعتين التجريبية و الضابطة,