فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات ما وراء الذاكرة على أداء الذاكرة العاملة أثناء حل المشكلة لدى عينة من طلاب كلية التربية
العناوين الأخرى
The effectiveness of a training program for improving metamemory skills on working memory performance during problem solving for sample of education students
المؤلفون المشاركون
عكاشة، محمود فتحي
عمارة، منى جميل
المصدر
العدد
المجلد 4، العدد 6 (30 يونيو/حزيران 2013)، ص ص. 71-108، 38ص.
الناشر
جامعة العلوم و التكنولوجيا مركز تطوير التفوق
تاريخ النشر
2013-06-30
دولة النشر
اليمن
عدد الصفحات
38
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- التعليم
- الطلبة
- علم النفس التربوي
- علم النفس
- علم النفس التطبيقي
- الأطفال
- العقوبات
- الفهم
- الفروق الفردية
- التفكير
- الإدراك
- الإدراك المعرفي
- الذاكرة
- الجوانب النفسية
- الاستماع
- الثواب
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى تنمية مهارات ما وراء الذاكرة لدى عينة من طلاب كلية التربية عن طريق تدريبهم على البرنامج التدريبي المعد خصيصا للدراسة، و التحقق من فعالية البرنامج التدريبي لتنمية مهارات ما وراء الذاكرة الذي تقدمه الدراسة الحالية في تحسين أداء الذاكرة العاملة خصيصا أثناء حل المشكلات من خلال الكشف عن أثر البرنامج التدريبي لتنمية مهارات ما وراء الذاكرة في زيادة قدرة الذاكرة العاملة على القيام بالمهام الثنائية (التخزين و المعالجة) في نفس الوقت عند التعامل مع المشكلات عينة الدراسة.
و قد تحددت مشكلة الدراسة الرئيسية في السؤال الرئيسي التالي : ما فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات ما وراء الذاكرة على أداء الذاكرة العاملة (التشفير-المعالجة و التخزين-الاستدعاء) أثناء مهام حل المشكلات العامة (مهام المدى الإجرائية) لدى عينة من طلاب كلية التربية. و كان من أهم نتائج الدراسة ما يلي : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب عينة الدراسة في التحليلين القبلي و البعدي لمهارات ما وراء الذاكرة كما قيست بالبروتوكولات الاسترجاعية عند مستوى 0.01 و ذلك لصالح التحليل البعدي و كان حجم التأثير مرتفعا. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب عينة الدراسة في القياسين القبلي و البعدي على مقياس ما وراء الذاكرة عند مستوى 0.01 لصالح القياس البعدي لكل من بعد الوعي بالانتباه و الوعي بنقاط القوة و الضعف و أحكام سهولة التعلم و التخطيط و التقويم، و الدرجة الكلية، و عند مستوى 0.05 لصالح القياس البعدي لبعد اختيار الاستراتيجية الملائمة، بينما لم تكن الفروق دالة إحصائيا على أبعاد الوعي بالمشاعر و الانفعالات المصاحبة و أحكام التعلم و أحكام الثقة. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب عينة الدراسة في القياسين القبلي و البعدي على اختبار مدى الذاكرة العاملة الإجرائي عند مستوى 0.01، و ذلك لصالح القياس البعدي و كان حجم التأثير مرتفعا. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي و منخفضي أداء الذاكرة العاملة أثناء حل المشكلة في جميع مهارات ما وراء الذاكرة ما عدا مهارة أحكام سهولة التعلم لصالح مرتفعي الأداء.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عكاشة، محمود فتحي وعمارة، منى جميل. 2013. فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات ما وراء الذاكرة على أداء الذاكرة العاملة أثناء حل المشكلة لدى عينة من طلاب كلية التربية. المجلة العربية لتطوير التفوق،مج. 4، ع. 6، ص ص. 71-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-323931
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عكاشة، محمود فتحي وعمارة، منى جميل. فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات ما وراء الذاكرة على أداء الذاكرة العاملة أثناء حل المشكلة لدى عينة من طلاب كلية التربية. المجلة العربية لتطوير التفوق مج. 4، ع. 6 (2013)، ص ص. 71-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-323931
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عكاشة، محمود فتحي وعمارة، منى جميل. فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات ما وراء الذاكرة على أداء الذاكرة العاملة أثناء حل المشكلة لدى عينة من طلاب كلية التربية. المجلة العربية لتطوير التفوق. 2013. مج. 4، ع. 6، ص ص. 71-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-323931
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 103-108
رقم السجل
BIM-323931
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر