المدارس الثانوية النموذجية بولاية الخرطوم بين الواقع و المأمول : دراسة تقويمية

مقدم أطروحة جامعية

الأزهري، بتول علي إسماعيل

مشرف أطروحة جامعية

حسن، حيدر خوجلي محمد

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

معهد بحوث و دراسات العالم الإسلامي

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الواقع للمدراس الثانوية النموذجية بولاية الخرطوم و ما هو المأمول لها ؟ فكانت الدراسة خاصة بطلاب و طالبات الصف الثالث بالمدراس الثانوية النموذجية بولاية الخرطوم و بمعلميهم و إدارتهم.

و لقد رات الباحث إن وضوح الرؤية لهذا الواقع لا يكون كاملا إلا إذا كانت هناك مقارنة بين هذه المدراس و المدارس الأخرى بالولاية.

لذا كانت هناك مقارنة بين المدراس الثانوية النموذجية و المدارس الثانوية الجغرافية بين عينة الطلاب و عينة المعلمين و عينة الإدارة.

و مقارنة اخري بين المدارس الثانوية النموذجية و المدارس الثانوية الخاص و المدارس الجغرافية بين عينة المعلمين.

استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في دارستها العملية كما استخدمت المنهج التاريخي في دراستها النظرية.

تمت الدراسة عن طريق استبانة تكونت من ثلاثة محاور : 1- محور طلاب المدارس الثانوية الحكومية بولاية الخرطوم النموذجية و الجغرافية.

2- محور ادارة المدارس الثانوية الحكومية بولاية الخرطوم النموذجية و الجغرافية 3- محور كفاءات هيئة التدريس بالمدارس الثانوية بولاية الخرطوم النموذجية و الجغرافية و الخاصة.

أسفرت نتائج الدارسة الاتي : أهم ما يميز واقع المدراس الثانوية النموذجية بولاية الخرطوم ما يأتي : 1- تهتم المدارس الثانوية النموذجية بولاية الخرطوم اهتماما كاملا وجيدا بالنواحي الأكاديمية.

2- نسبة نجاح طلابها مرتفعة جدا و تتفوق على المدارس الثانوية الجغرافية.

3- نسبة تحصيل طلابها مرتفعة و تتفوق على المدارس الثانوية الجغرافية.

4- تغذي الجامعات بإعداد كبيرة من طلابها.

5- يوجد فيها قصور في المناشط اللاصفية.

أهم ما أوضحته الدارسة العملية عن المأمول لهذه المدارس 1- أن يتم اختيار المعلمين من ذوي الكفاءة الممتازة و الخبرة الجيدة للعمل بالمدارس الثانوية النموذجية.

2- أن يكثف التوجيه و الإشراف الفني لهذه المدارس 3- أن يكون هناك تدريب دائم للمعلمين العاملين بهذه المدارس.

4- أن يكون هناك اهتمام بتهيئة البيئة المدرسية للطالب و المعلم.

5- أن تجهز مختبرات العلوم و مختبرات الحاسوب لهذه المدارس.

6- أن يكون هناك اهتمام و دعم مادي من وزارة التربية و التعليم للمناشط اللاصفية بأنواعها لهذه المدارس.

7- أن يوفر الإشراف النفسي و الاجتماعي للاطلاب هذه المدارس.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المدارس الثانوية
• التعليم الثانوي
• الخرطوم

عدد الصفحات

206

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-338183