الأسلوب المعرفي (الاعتماد مقابل الاستقلال)‎ و علاقته بالحس العددي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة فائقي و منخفضي التحصيل في مادة الرياضيات بدولة الكويت

العناوين الأخرى

Cognitive style (field dependence independence)‎ and its relationship with the number sense of highly and low-achieving intermediate stage students in mathematics in the State of Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

الشيخ، عبير زهير عبد السلام

مشرف أطروحة جامعية

النبهان، موسى محمد
الشامي، جمال الدين محمد

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

كلية الدراسات العليا

القسم الأكاديمي

تربية الموهوبين

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة الفروق في الحس العددي و مهاراته الفرعية التي يمكن أن تعزى إلى الاختلاف في كل من النوع الاجتماعي و مستوى التحصيل و الأسلوب المعرفي و التفاعلات بينهم لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت و حاولت الإجابة عن الأسئلة التالية : هل يختلف مستوى الحس العددي باختلاف النوع الاجتماعي و مستوى التحصيل و الأسلوب المعرفي لدى طلبة الصف التاسع بدولة الكويت ؟ هل تختلف مهارة تأثير العمليات على الأعداد باختلاف النوع الاجتماعي و مستوى التحصيل و الأسلوب المعرفي لدى طلبة الصف التاسع بدولة الكويت ؟ هل تختلف مهارة إدارة الكم المطلق و النسبي للعدد باختلاف النوع الاجتماعي و مستوى التحصيل و الأسلوب المعرفي لدى طلبة الصف التاسع بدولة الكويت ؟ هل تختلف مهارة العلامة العددية المميزة و استخدامها باختلاف النوع الاجتماعي و مـستوى التحصيل و الأسلوب المعرفي لدى طلبة الصف التاسع بدولة الكويت ؟ هل تختلف مهارة الحساب الذهني و التقدير التقريبي باختلاف النوع الاجتماعي و مستوى التحصيل و الأسلوب المعرفي لدى طلبـة الصف التاسع بدولة الكويت ؟ و للإجابة عن التساؤلات السابقة طبقت الدراسة على عينة قوامها 333 تلميذا من تلاميذ الصف التاسع بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت، و تم استخدام اختبار الأشكال المتضمنة الجمعي (الصورة الجمعية) و هو من تأليف وتكن و آخرون و من ترجمة أنور الشرقاوي و سليمان الخضري الشيخ، اختبار الحس العددي (إعـداد : الباحثة)، بالإضافة إلى السجلات المدرسية لدرجات الطلبة عام (2010-2011).

كشفت الدراسة عن أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار الحس العددي و مهاراته (تأثير العمليات على الأعداد، إدراك الكم المطلق و النسبي للعدد، العلامة العددية المميزة و استخدامها، الحساب الذهني و التقدير التقريبي) لصالح المتفوقين من الجنسين.

كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار الحس العددي و مهاراته (تأثير العمليات على الأعداد، إدراك الكم المطلق و النسبي للعدد، العلامة العددية المميزة و استخدامها، الحساب الذهني و التقدير التقريبي) لصالح المستقلين عن المجال الإدراكي.

كما أنه لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار الحس العددي و مهاراته (تأثير العمليات على الأعداد، إدراك الكم المطلق و النسبي للعدد، العلامة العددية المميزة و استخدامها، الحساب الذهني و التقدير التقريبي) بين الذكور و الإناث.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الرياضيات
• الكويت

عدد الصفحات

137

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-353229