![](/images/graphics-bg.png)
تحليل و تقويم منهج التربية الإسلامية بالصف السابع مرحلة تعليم الأساس : دراسة ميدانية بمحلية أم درمان شمال و جنوب
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجامعة
جامعة أم درمان الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
السودان
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2006
الملخص العربي
تهدف الدراسة إلى تحليل و تقويم منهج التربية الإسلامية كتاب الفقه و العقيدة الصف السابع مرحلة تعليم الأساس بمحلية أم درمان شمال و جنوب و تهدف هذه الدراسة للتحقق من الآتي : • مدى وضوح أهداف منهج التربية الإسلامية للمعلم و التلميذ.
• معرفة مدى تحقيق محتوى منهج التربية الإسلامية لأهداف التربية الإسلامية العامة و أهداف المنهج الخاصة.
• معرفة مدى ملاءمة الطرق المستخدمة في تدريس مادة التربية الإسلامية.
• معرفة مدى ملاءمة الوسائل المستخدمة في تدريس مادة التربية الإسلامية لتحقيق أهداف المنهج.
• معرفة أساليب التقويم المستخدمة في تقويم منهج التربية الإسلامية و مدى فاعليتها في قياس الجوانب المختلفة للتلميذ.
• معرفة أثر منهج التربية الإسلامية الحالي على السلوك التربوي للتلميذ.
و تكون مجتمع الدراسة من معلمي و معلمات و موجهي مادة التربية الإسلامية كتاب الفقه و العقيدة حيث أخذت الباحثة عينة عدد أفرادها (56) معلم و معلمة و (4) موجهين و استخدمت الباحثة المنهج التحليلي القائم على تحليل منهج التربية الإسلامية للصف السابع مرحلة الأساس من حيث الأهداف و المحتوى و طرق التدريس و الوسائل التعليمية و التقويم و آثار المنهج على سلوك التلميذ التربوي.
و استخدمت الباحثة الاستبانة و المقابلة وأسلوب تحليل المحتوى كأدوات للدراسة للوصول للنتائج بالطرق العلمية الصحيحة.
و قد صاغت الباحثة فرضية الدراسة كالآتي : (تفترض الباحثة أن التربية الإسلامية هي من أهم و سائل تحقيق التربية الأخلاقية، و تقويم السلوك للمواطن عامة و لتلميذ مرحلة الأساس خاصة).
و قد قسمت الباحثة الدراسة إلى ستة فصول كما يلي : - الفصل الأول : الإطار العام للدراسة و يشتمل على المقدمة، مشكلة الدراسة، أهمية الدراسة، أهداف الدراسة، أسئلة الدراسة، فروض الدراسة، منهج الدراسة، أدوات الدراسة، مجتمع الدراسة، حدود الدراسة، و مصطلحات الدراسة.
- الفصل الثاني : الإطار النظري للدراسة ويشتمل على أهمية و أهداف مرحلة تعليم الأساس في السلم التعليمي، أهداف التربية السودانية، خصائص المتعلم و حاجاته في مرحلة المراهقة (12 – 14 سنة) و علاقتها ببناء منهج التربية الإسلامية للصف السابع مرحلة تعليم الأساس، تعريف بمنهج التربية الإسلامية، أهداف منهج التربية الإسلامية، أهمية التربية الإسلامية لتلاميذ مرحلة تعليم الأساس.
- الفصل الثالث: عرضت الباحثة في هذا الفصل الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة.
- الفصل الرابع : و اشتمل على منهج الدراسة، مجتمع الدراسة، عينة الدراسة، أدوات الدراسة، صدق الاستبانة، ثبات الاستبانة، المعالجات الإحصائية.
- الفصل الخامس : قامت الباحثة في هذا الفصل بعرض نتائج الدراسة المتمثلة في أسئلة استبانة المعلمين و الموجهين و أسئلة المقابلة نتيجة أسلوب تحليل المحتوى المتمثلة في جدول القيم التكراري.
- الفصل السادس : مناقشة النتائج التي توصلت إليها الباحثة من خلال الإطار النظري و الدراسات السابقة و المقابلة وتحليل المحتوى و نتائج أسئلة الاستبانة مع معلمي و موجهي مادة التربية الإسلامية للصف السابع مرحلة تعليم الأساس.
و توصلت الباحثة للنتائج الآتيــة : 1- أهداف منهج التربية الإسلامية واضحة للمعلم و يستطيع المعلم توصيلها للتلميذ.
2- التربية الإسلامية من أهم وسائل تحقيق التربية الأخلاقية و تقويم السلوك للتلميذ.
3- محتوى منهج التربية الإسلامية للصف السابع-يحقق الأهداف التربوية الموضوعة له.
4- منهج التربية الإسلامية يحدث أثرا إيجابيا في سلوك التلميذ.
5- المنهج يحتوى على القيم و المضامين التي تحقق أهداف التربية الإسلامية العامة و أهداف المنهج الخاصة.
6- منهج التربية الإسلامية يربط التلميذ بالبيئة و المجتمع.
7- المنهج لا يتناسب مع سن التلميذ و مقدراته العقلية إلا إذا توفرت الوسائل اللازمة لمساعدة التلميذ على فهم المنهج.
8- طريقة التدريس المستخدمة يجب أن تتنوع حتى تساعد على تحقيق أهداف المنهج و تزيد من مستوى تحصيل التلميذ.
9- استخدام وسائل التدريس له تأثير إيجابي على التلميذ و خصوصا الوسائل الحديث.
10- أساليب التقويم المستخدمة حاليا لا تؤدي لتحقيق أهداف التربية الإسلامية العامة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
134
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : إجراءات الدراسة.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة.
الفصل السادس : مناقشة النتائج و المقترحات و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الأسماء، نهلة مصطفى محمد طيب. (2006). تحليل و تقويم منهج التربية الإسلامية بالصف السابع مرحلة تعليم الأساس : دراسة ميدانية بمحلية أم درمان شمال و جنوب. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-359270
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الأسماء، نهلة مصطفى محمد طيب. تحليل و تقويم منهج التربية الإسلامية بالصف السابع مرحلة تعليم الأساس : دراسة ميدانية بمحلية أم درمان شمال و جنوب. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-359270
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الأسماء، نهلة مصطفى محمد طيب. (2006). تحليل و تقويم منهج التربية الإسلامية بالصف السابع مرحلة تعليم الأساس : دراسة ميدانية بمحلية أم درمان شمال و جنوب. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-359270
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-359270
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)