تحليل و تقويم منهج التربية الإسلامية بالصف السابع مرحلة تعليم الأساس : دراسة ميدانية بمحلية أم درمان شمال و جنوب
Dissertant
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curricula and Teaching Methodology
University Country
Sudan
Degree
Master
Degree Date
2006
Arabic Abstract
تهدف الدراسة إلى تحليل و تقويم منهج التربية الإسلامية كتاب الفقه و العقيدة الصف السابع مرحلة تعليم الأساس بمحلية أم درمان شمال و جنوب و تهدف هذه الدراسة للتحقق من الآتي : • مدى وضوح أهداف منهج التربية الإسلامية للمعلم و التلميذ.
• معرفة مدى تحقيق محتوى منهج التربية الإسلامية لأهداف التربية الإسلامية العامة و أهداف المنهج الخاصة.
• معرفة مدى ملاءمة الطرق المستخدمة في تدريس مادة التربية الإسلامية.
• معرفة مدى ملاءمة الوسائل المستخدمة في تدريس مادة التربية الإسلامية لتحقيق أهداف المنهج.
• معرفة أساليب التقويم المستخدمة في تقويم منهج التربية الإسلامية و مدى فاعليتها في قياس الجوانب المختلفة للتلميذ.
• معرفة أثر منهج التربية الإسلامية الحالي على السلوك التربوي للتلميذ.
و تكون مجتمع الدراسة من معلمي و معلمات و موجهي مادة التربية الإسلامية كتاب الفقه و العقيدة حيث أخذت الباحثة عينة عدد أفرادها (56) معلم و معلمة و (4) موجهين و استخدمت الباحثة المنهج التحليلي القائم على تحليل منهج التربية الإسلامية للصف السابع مرحلة الأساس من حيث الأهداف و المحتوى و طرق التدريس و الوسائل التعليمية و التقويم و آثار المنهج على سلوك التلميذ التربوي.
و استخدمت الباحثة الاستبانة و المقابلة وأسلوب تحليل المحتوى كأدوات للدراسة للوصول للنتائج بالطرق العلمية الصحيحة.
و قد صاغت الباحثة فرضية الدراسة كالآتي : (تفترض الباحثة أن التربية الإسلامية هي من أهم و سائل تحقيق التربية الأخلاقية، و تقويم السلوك للمواطن عامة و لتلميذ مرحلة الأساس خاصة).
و قد قسمت الباحثة الدراسة إلى ستة فصول كما يلي : - الفصل الأول : الإطار العام للدراسة و يشتمل على المقدمة، مشكلة الدراسة، أهمية الدراسة، أهداف الدراسة، أسئلة الدراسة، فروض الدراسة، منهج الدراسة، أدوات الدراسة، مجتمع الدراسة، حدود الدراسة، و مصطلحات الدراسة.
- الفصل الثاني : الإطار النظري للدراسة ويشتمل على أهمية و أهداف مرحلة تعليم الأساس في السلم التعليمي، أهداف التربية السودانية، خصائص المتعلم و حاجاته في مرحلة المراهقة (12 – 14 سنة) و علاقتها ببناء منهج التربية الإسلامية للصف السابع مرحلة تعليم الأساس، تعريف بمنهج التربية الإسلامية، أهداف منهج التربية الإسلامية، أهمية التربية الإسلامية لتلاميذ مرحلة تعليم الأساس.
- الفصل الثالث: عرضت الباحثة في هذا الفصل الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة.
- الفصل الرابع : و اشتمل على منهج الدراسة، مجتمع الدراسة، عينة الدراسة، أدوات الدراسة، صدق الاستبانة، ثبات الاستبانة، المعالجات الإحصائية.
- الفصل الخامس : قامت الباحثة في هذا الفصل بعرض نتائج الدراسة المتمثلة في أسئلة استبانة المعلمين و الموجهين و أسئلة المقابلة نتيجة أسلوب تحليل المحتوى المتمثلة في جدول القيم التكراري.
- الفصل السادس : مناقشة النتائج التي توصلت إليها الباحثة من خلال الإطار النظري و الدراسات السابقة و المقابلة وتحليل المحتوى و نتائج أسئلة الاستبانة مع معلمي و موجهي مادة التربية الإسلامية للصف السابع مرحلة تعليم الأساس.
و توصلت الباحثة للنتائج الآتيــة : 1- أهداف منهج التربية الإسلامية واضحة للمعلم و يستطيع المعلم توصيلها للتلميذ.
2- التربية الإسلامية من أهم وسائل تحقيق التربية الأخلاقية و تقويم السلوك للتلميذ.
3- محتوى منهج التربية الإسلامية للصف السابع-يحقق الأهداف التربوية الموضوعة له.
4- منهج التربية الإسلامية يحدث أثرا إيجابيا في سلوك التلميذ.
5- المنهج يحتوى على القيم و المضامين التي تحقق أهداف التربية الإسلامية العامة و أهداف المنهج الخاصة.
6- منهج التربية الإسلامية يربط التلميذ بالبيئة و المجتمع.
7- المنهج لا يتناسب مع سن التلميذ و مقدراته العقلية إلا إذا توفرت الوسائل اللازمة لمساعدة التلميذ على فهم المنهج.
8- طريقة التدريس المستخدمة يجب أن تتنوع حتى تساعد على تحقيق أهداف المنهج و تزيد من مستوى تحصيل التلميذ.
9- استخدام وسائل التدريس له تأثير إيجابي على التلميذ و خصوصا الوسائل الحديث.
10- أساليب التقويم المستخدمة حاليا لا تؤدي لتحقيق أهداف التربية الإسلامية العامة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
134
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : إجراءات الدراسة.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة.
الفصل السادس : مناقشة النتائج و المقترحات و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الأسماء، نهلة مصطفى محمد طيب. (2006). تحليل و تقويم منهج التربية الإسلامية بالصف السابع مرحلة تعليم الأساس : دراسة ميدانية بمحلية أم درمان شمال و جنوب. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-359270
Modern Language Association (MLA)
الأسماء، نهلة مصطفى محمد طيب. تحليل و تقويم منهج التربية الإسلامية بالصف السابع مرحلة تعليم الأساس : دراسة ميدانية بمحلية أم درمان شمال و جنوب. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-359270
American Medical Association (AMA)
الأسماء، نهلة مصطفى محمد طيب. (2006). تحليل و تقويم منهج التربية الإسلامية بالصف السابع مرحلة تعليم الأساس : دراسة ميدانية بمحلية أم درمان شمال و جنوب. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-359270
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-359270
