![](/images/graphics-bg.png)
تحليل و تقويم منهج اللغة العربية بالمدارس الثانوية العربية الأهلية في كينيا
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الفادني، عبد القادر أحمد الشيخ
الجامعة
جامعة أم درمان الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
السودان
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2006
الملخص العربي
-تناول الباحث في هذه الدراسة تحليل و تقويم منهج اللغة العربية بالمدارس الثانوية العربية الأهلية في كينيا، و ذلك لمعرفة موقع القوة في المنهج للاستمرارية و موقع الضعف للتغيير و التعديل وفق الأسس العلمية التي ينبغي إتباعها عند تقويم أي منهج تعليمي، لكي يحقق أهداف المجتمع و رغبات الطلاب.
و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي في تحليل و تقويم منهج اللغة العربية في المدارس الثانوية العربية الأهلية في كينيا.
و كان مجتمع الدراسة التطبيقية مدرسي اللغة العربية مرحلة الثانوية و دارسي المرحلة الثانوية في المدارس الأهلية العربية في كينيا، و استخدم الباحث أداة التقويم عن طريق استبيانات للمدرسين و الدارسين، و مقابلات لبعض مديري المدارس.
كما تناول الباحث في هذه الدراسة الإطار العام للدارسة و هي أساسيات البحث مبينة فيها أهمية هذه الدراسة والهدف منها، و كذلك تتطرق الإطار النظري و ذكر فيها خلفية تاريخية عن اللغة العربية في كينيا وحالة اللغة العربية حاليا في كينيا، كما بين تاريخ المدارس اللغة العربية الأهلية في كينيا و أهدافها، كما تناول الباحث الدراسات السابقة و علاقتها بالدراسة الحالية.
و تطرق الباحث بناء المنهج التعليمي و ذكر مفهوم المنهج و عناصره و تخطيط المنهج، كما أوضح الباحث منهج اللغة العربية في المرحلة الثانوية في المدارس العربية الأهلية في كينيا.
و أما في الدراسة التطبيقية فقد بين الباحث منهجية الدراسة و إجراءاتها و عرض نتائج استبانة المدرسين و الدارسين و المقابلات و قام بتحليلها و مناقشة نتائجها، ثم أورد في الخاتمة نتائج الدراسة نتائج الدراسة التي توصل إليها الباحث و التوصيات و المقترحات و المصادر و المراجع و الملاحق.
و من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث ما يلي : 1- إن هدف دراسة اللغة العربية لدى دارسي المدارس العربية الأهلية في المرحلة الثانوية في كينيا هو هدف ديني بحت.
2- إن محتوى منهج اللغة العربية في المدارس العربية الأهلية في كينيا مرتبط بحاجات و ميول الدارسين.
3- إن وسائل التدريس المستخدمة في تعليم منهج اللغة العربية بالمدارس العربية في كينيا غير كافية لتحيق الأهداف و المحتوى.
و من أهم التوصيات الدراسة ما يلي : 1- وضع منهج مشترك بين جميع المدارس العربية في كينيا، لأن هذا يعطي القوى للمدارس و يزيد انتشار اللغة العربية في كينيا.
2- تزويد مدرسي اللغة العربية بالوسائل التعليمية الحديثة لتطوير أساليب التدريس اللغة العربية.
3- أن تقوم مدارس العربية في كينيا في تدريب مدرسي اللغة العربية أثناء الخدمة لتأهيلهم و تدريبهم و تطويرهم.
4- تأسيس و تطوير المكتبات في المدارس العربية في كينيا لكي يطالع الدارسون الكتب العربية خارج المقرر مطالعة حرة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
156
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الإطار النظري في بناء المنهج.
الفصل الخامس : الدراسات التطبيقية و منهجيتها و إجراءاتها.
الفصل السادس : خاتمة الدراسة.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
إبراهيم معلم أمين. (2006). تحليل و تقويم منهج اللغة العربية بالمدارس الثانوية العربية الأهلية في كينيا. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360566
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
إبراهيم معلم أمين. تحليل و تقويم منهج اللغة العربية بالمدارس الثانوية العربية الأهلية في كينيا. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360566
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
إبراهيم معلم أمين. (2006). تحليل و تقويم منهج اللغة العربية بالمدارس الثانوية العربية الأهلية في كينيا. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360566
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-360566
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)