تحليل و تقويم منهج اللغة العربية بالمدارس الثانوية العربية الأهلية في كينيا
Dissertant
Thesis advisor
الفادني، عبد القادر أحمد الشيخ
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curricula and Teaching Methodology
University Country
Sudan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2006
Arabic Abstract
-تناول الباحث في هذه الدراسة تحليل و تقويم منهج اللغة العربية بالمدارس الثانوية العربية الأهلية في كينيا، و ذلك لمعرفة موقع القوة في المنهج للاستمرارية و موقع الضعف للتغيير و التعديل وفق الأسس العلمية التي ينبغي إتباعها عند تقويم أي منهج تعليمي، لكي يحقق أهداف المجتمع و رغبات الطلاب.
و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي في تحليل و تقويم منهج اللغة العربية في المدارس الثانوية العربية الأهلية في كينيا.
و كان مجتمع الدراسة التطبيقية مدرسي اللغة العربية مرحلة الثانوية و دارسي المرحلة الثانوية في المدارس الأهلية العربية في كينيا، و استخدم الباحث أداة التقويم عن طريق استبيانات للمدرسين و الدارسين، و مقابلات لبعض مديري المدارس.
كما تناول الباحث في هذه الدراسة الإطار العام للدارسة و هي أساسيات البحث مبينة فيها أهمية هذه الدراسة والهدف منها، و كذلك تتطرق الإطار النظري و ذكر فيها خلفية تاريخية عن اللغة العربية في كينيا وحالة اللغة العربية حاليا في كينيا، كما بين تاريخ المدارس اللغة العربية الأهلية في كينيا و أهدافها، كما تناول الباحث الدراسات السابقة و علاقتها بالدراسة الحالية.
و تطرق الباحث بناء المنهج التعليمي و ذكر مفهوم المنهج و عناصره و تخطيط المنهج، كما أوضح الباحث منهج اللغة العربية في المرحلة الثانوية في المدارس العربية الأهلية في كينيا.
و أما في الدراسة التطبيقية فقد بين الباحث منهجية الدراسة و إجراءاتها و عرض نتائج استبانة المدرسين و الدارسين و المقابلات و قام بتحليلها و مناقشة نتائجها، ثم أورد في الخاتمة نتائج الدراسة نتائج الدراسة التي توصل إليها الباحث و التوصيات و المقترحات و المصادر و المراجع و الملاحق.
و من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث ما يلي : 1- إن هدف دراسة اللغة العربية لدى دارسي المدارس العربية الأهلية في المرحلة الثانوية في كينيا هو هدف ديني بحت.
2- إن محتوى منهج اللغة العربية في المدارس العربية الأهلية في كينيا مرتبط بحاجات و ميول الدارسين.
3- إن وسائل التدريس المستخدمة في تعليم منهج اللغة العربية بالمدارس العربية في كينيا غير كافية لتحيق الأهداف و المحتوى.
و من أهم التوصيات الدراسة ما يلي : 1- وضع منهج مشترك بين جميع المدارس العربية في كينيا، لأن هذا يعطي القوى للمدارس و يزيد انتشار اللغة العربية في كينيا.
2- تزويد مدرسي اللغة العربية بالوسائل التعليمية الحديثة لتطوير أساليب التدريس اللغة العربية.
3- أن تقوم مدارس العربية في كينيا في تدريب مدرسي اللغة العربية أثناء الخدمة لتأهيلهم و تدريبهم و تطويرهم.
4- تأسيس و تطوير المكتبات في المدارس العربية في كينيا لكي يطالع الدارسون الكتب العربية خارج المقرر مطالعة حرة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
156
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الإطار النظري في بناء المنهج.
الفصل الخامس : الدراسات التطبيقية و منهجيتها و إجراءاتها.
الفصل السادس : خاتمة الدراسة.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
إبراهيم معلم أمين. (2006). تحليل و تقويم منهج اللغة العربية بالمدارس الثانوية العربية الأهلية في كينيا. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360566
Modern Language Association (MLA)
إبراهيم معلم أمين. تحليل و تقويم منهج اللغة العربية بالمدارس الثانوية العربية الأهلية في كينيا. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360566
American Medical Association (AMA)
إبراهيم معلم أمين. (2006). تحليل و تقويم منهج اللغة العربية بالمدارس الثانوية العربية الأهلية في كينيا. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360566
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-360566
