تعليم و تعلم اللغة العربية في المناطق ثنائية اللغة في السودان : دراسة تقويمية

مقدم أطروحة جامعية

عبد الله، عبد الهادي حسن تنجة

مشرف أطروحة جامعية

البشير، علي أحمد

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

معهد بحوث و دراسات العالم الإسلامي

القسم الأكاديمي

قسم الدراسات النظرية

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

-تهدف هذه الدراسة إلي عرض مشكلات تعليم اللغة العربية في المناطق ثنائية اللغة في السودان و التي تقف حجر عثرة أمام الطلاب و المعلمين في تعليم اللغة العربية، و وضع الحلول و المقترحات الناجعة لهذه المشكلات و الصعوبات الخاصة بمناطق التداخل اللغوي في السودان.

و قد خص الباحث هذه الدراسة بثلاث مناطق منها هي : النيل الأزرق، كسلا و شمال أعالي النيل.

أتبع الباحث في هذه الدارسة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لهذه الدراسة.

و قد استخدم من الأدوات الاستبانة و المقابلات لجمع البيانات و المعلومات.

قسم الباحث مجتمع الدراسة إلى مناطق جغرافية صغيرة ضمن المنطقة الجغرافية الكبرى و تم اختيار أفراد العينة من كل منطقة عن طريق العينة العنقودية توزيعها كالآتي : بعض مدارس كسلا و النيل الأزرق و شمال أعالي النيل.

و قد توصل إلى نتائج مهمة لهذه الدراسة يمكن تلخصيها في الآتي : (1) عدم ملائمة المنهج القومي لكثير من مناطق التداخل اللغوي، إضافة إلى أثر النقص الحاد في معلي اللغة العربية كما و كيفا في مجال تعليم اللغة الهدف.

(2) صعوبة التمييز بين الحركات الطويلة والقصيرة مثل الضمة (حكم و حوكم).

(3) عجز بعض المتعلمين عن نطق بعض الأصوات العربية مثل (ط، ض، ص، ظ) و هي أصوات الإطباق المفخمة.

(4) صعوبة التمييز بين الهمزة و الفتحة القصيرة مثل (آه، أه).

(5) أيضا يصعب على بعض الدارسين التمييز بين بعض الأصوات، مثل (ص، س) و بين (ذ، ظ) و أيضا بين (ط، ت) و (ض، د) و (خ، غ) و (ق، غ) و (ز، ذ).

(6) ازدحام الصفوف و تردي البيئة التعليمية و الإجلاس غير المريح يشكل عائق أخر في التعليم و تدني التحصيل.

(7) التأثير السلبي للخلفيات الثقافية و اللغوية على تعليم اللغة العربية خاصة في مهارتي الاستماع و الكلام.

التوصيات : (1) إعداد منهج خاص بمناطق التداخل اللغوي في السودان، يراعي الخلفيات الثقافية و اللغوية لدى الطلاب و يلاءم البيئة المحلية.

(2) تكثيف الأنشطة اللغوية من خلال إقامة الإذاعات المدرسية و نادي اللغة.

(3) توفير الكتاب المدرسي ذا الخصوصية و الملاءمة بمناطق التداخل اللغوي بالسودان إلى جانب الوسائل التعليمية.

(4) بث برامج خاصة بتعليم اللغة العربية عبر التلفاز و الإذاعات الولايئة ذات خصوصية بمناطق التداخل اللغوي.

(5) تهيئة البيئة التعليمية من مساكن و قاعات درس و وجبات التلاميذ تحت إشراف النشاط الكتابي من خلال الصحف المدرسية و المجتمعات الخاصة بها.

(6) إحياء النشاط الكتابي من خلال الصحف المدرسية و المجتمعات الخاصة بها تحت إشراف معلمي اللغة العربية و غيرهم من الناشطين في هذا المجال.

(7) تجديد الأنشطة المصاحبة للمنهج كالجمعيات الأدبية و الرحلات الثقافية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• طرق التدريس
• السودان
• اللغة العربية

عدد الصفحات

208

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-360933