تعليم و تعلم اللغة العربية في المناطق ثنائية اللغة في السودان : دراسة تقويمية
Dissertant
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Institute of Researches and The Islamic World Studies
Department
Department of Theoretical Studies
University Country
Sudan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2007
Arabic Abstract
-تهدف هذه الدراسة إلي عرض مشكلات تعليم اللغة العربية في المناطق ثنائية اللغة في السودان و التي تقف حجر عثرة أمام الطلاب و المعلمين في تعليم اللغة العربية، و وضع الحلول و المقترحات الناجعة لهذه المشكلات و الصعوبات الخاصة بمناطق التداخل اللغوي في السودان.
و قد خص الباحث هذه الدراسة بثلاث مناطق منها هي : النيل الأزرق، كسلا و شمال أعالي النيل.
أتبع الباحث في هذه الدارسة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لهذه الدراسة.
و قد استخدم من الأدوات الاستبانة و المقابلات لجمع البيانات و المعلومات.
قسم الباحث مجتمع الدراسة إلى مناطق جغرافية صغيرة ضمن المنطقة الجغرافية الكبرى و تم اختيار أفراد العينة من كل منطقة عن طريق العينة العنقودية توزيعها كالآتي : بعض مدارس كسلا و النيل الأزرق و شمال أعالي النيل.
و قد توصل إلى نتائج مهمة لهذه الدراسة يمكن تلخصيها في الآتي : (1) عدم ملائمة المنهج القومي لكثير من مناطق التداخل اللغوي، إضافة إلى أثر النقص الحاد في معلي اللغة العربية كما و كيفا في مجال تعليم اللغة الهدف.
(2) صعوبة التمييز بين الحركات الطويلة والقصيرة مثل الضمة (حكم و حوكم).
(3) عجز بعض المتعلمين عن نطق بعض الأصوات العربية مثل (ط، ض، ص، ظ) و هي أصوات الإطباق المفخمة.
(4) صعوبة التمييز بين الهمزة و الفتحة القصيرة مثل (آه، أه).
(5) أيضا يصعب على بعض الدارسين التمييز بين بعض الأصوات، مثل (ص، س) و بين (ذ، ظ) و أيضا بين (ط، ت) و (ض، د) و (خ، غ) و (ق، غ) و (ز، ذ).
(6) ازدحام الصفوف و تردي البيئة التعليمية و الإجلاس غير المريح يشكل عائق أخر في التعليم و تدني التحصيل.
(7) التأثير السلبي للخلفيات الثقافية و اللغوية على تعليم اللغة العربية خاصة في مهارتي الاستماع و الكلام.
التوصيات : (1) إعداد منهج خاص بمناطق التداخل اللغوي في السودان، يراعي الخلفيات الثقافية و اللغوية لدى الطلاب و يلاءم البيئة المحلية.
(2) تكثيف الأنشطة اللغوية من خلال إقامة الإذاعات المدرسية و نادي اللغة.
(3) توفير الكتاب المدرسي ذا الخصوصية و الملاءمة بمناطق التداخل اللغوي بالسودان إلى جانب الوسائل التعليمية.
(4) بث برامج خاصة بتعليم اللغة العربية عبر التلفاز و الإذاعات الولايئة ذات خصوصية بمناطق التداخل اللغوي.
(5) تهيئة البيئة التعليمية من مساكن و قاعات درس و وجبات التلاميذ تحت إشراف النشاط الكتابي من خلال الصحف المدرسية و المجتمعات الخاصة بها.
(6) إحياء النشاط الكتابي من خلال الصحف المدرسية و المجتمعات الخاصة بها تحت إشراف معلمي اللغة العربية و غيرهم من الناشطين في هذا المجال.
(7) تجديد الأنشطة المصاحبة للمنهج كالجمعيات الأدبية و الرحلات الثقافية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
208
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : أساسيات البحث.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الدراسات الميدانية.
الفصل الخامس : تحليل و مناقشة النتائج.
الفصل السادس : النتائج، المقترحات، التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
عبد الله، عبد الهادي حسن تنجة. (2007). تعليم و تعلم اللغة العربية في المناطق ثنائية اللغة في السودان : دراسة تقويمية. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360933
Modern Language Association (MLA)
عبد الله، عبد الهادي حسن تنجة. تعليم و تعلم اللغة العربية في المناطق ثنائية اللغة في السودان : دراسة تقويمية. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360933
American Medical Association (AMA)
عبد الله، عبد الهادي حسن تنجة. (2007). تعليم و تعلم اللغة العربية في المناطق ثنائية اللغة في السودان : دراسة تقويمية. (أطروحة دكتوراه). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-360933
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-360933
