تقدير الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية في محافظة الكرك

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية في محافظة الكرك من وجهة نظرهم و تحديد أولويات تلك الاحتياجات.

و حاولت الدراسة تحقيق هدفها بالإجابة عن السؤالين التاليين ١- ما درجة حاجة مديري المدارس الحكومية في محافظة الكرك للتدرب على المهارات الإدارية و الفنية، و ما هي أولويات تلك الحاجات التدريبية ؟ ٢- هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية (a = .05) في درجة حاجة مديري المدارس الحكومية للتدريب في محافظة الكرك تعزى للمؤهل و الخبرة و الجنس ؟ و لتحقيق هدف الدراسة و الإجابة عن أسئلتها، طور الباحث استبانة شملت (23)، فقرة ضمن خمسة مجالات هي التخطيط، و شؤون المعلمين، و شؤون الطلبة، و المجتمع المحلي، و مجال تحسين المنهاج.

و قد تأكد الباحث من صدق الاستبانة و ثباتها.

ثم طبقها على عينة تكونت من جميع أفراد مجتمعها، و البالغ عددهم (217) مديرا و مديرة، ، يشرفون على إدارة المدارس الحكومية في محافظة الكرك، من خلال مديريات التربية و التعليم في المحافظة في قصبة الكرك و لواء المزار الجنوبي و لواء القصر.

استخدم الباحث الإحصاء الوصفي في تحليل نتائج دراسته.

فقد استخرجت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لفقرات الاستبانة و مجالاتها، كأساس للحكم على درجة الحاجة التدريبية و أولوياتها لمديري المدارس الحكومية في محافظة الكرك.

كما استخدم الباحث أيضا الإحصاء التحليلي، حيث استخدم تحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA)، لمعرفة أثر تفاعل المؤهل و الخبرة و الجنس على درجة حاجة مديري المدارس الحكومية في محافظة الكرك للتدرب على المهارات الإدارية و الفنية. و كان من أبرز نتائج الدراسة ما يلي : 1- تبين أن الحاجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية في محافظة الكرك تراوحت ما بين حاجات تدريبية بدرجة كبيرة و حاجات بدرجة متوسطة، لم تكن هناك حاجات تدريبية بدرجة كبيرة جدا أو قليلة جدا. 2- لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تحديد الحاجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية في محافظة الكرك تعزى للمؤهل العلمي و الخبرة و الجنس.

و قد خرج الباحث بعدد من التوصيات حول ضرورة عقد المزيد من الدورات التدريبية لمديري المدارس في بعض المجالات، كما خرج بتوصيات أخرى يدعو فيها إلى التنسيق بين وزارة التربية و التعليم و الجامعات الأردنية الرسمية من أجل أن تكون برامج أعداد المعلمين و تأهيلهم و تدريبهم منبثقة عن الحاجات التدريبية للقائمين على العملية التعليمية التعلمية، و بضرورة إشراك أعضاء هيئة التدريس في الجامعات في البرامج التدريبية التي تعقدها الوزارة من حيث الإعداد و التنفيذ و المشاركة بالحضور و المناقشة.