A comparative study between animated intelligent tutoring system (AITS)‎ and video-based intelligent tutoring system (VITS)‎

المؤلف

Abu Nasir, Sami Salim

المصدر

al-Aqsa University Journal

العدد

المجلد 5، العدد 1، ج 1 (31 يناير/كانون الثاني 2001)، ص ص. 72-96، 25ص.

الناشر

جامعة الأقصى عمادة الدراسات العليا و البحث العلمي

تاريخ النشر

2001-01-31

دولة النشر

فلسطين (قطاع غزة)

عدد الصفحات

25

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
تكنولوجيا المعلومات وعلم الحاسوب

الموضوعات

الملخص AR

في عصر تكنولوجيا المعلومات، الحركة و مقاطع الفيديو و الوسائط المتعددة غيرت الدور التقليدي للمدرس و للمتعلم.

أشارت دراسة سابقة أن استخدام البرامج الذكية حسنت أداء الطلبة الضعفاء (1).

يهدف هذه البحث إلى دراسة مدى تأثير برامج التدريب الذكية بواسطة الحركة و برامج التدريب الذكية بواسطة مقاطع الفيديو على أداء الطلبة في مادة البيولوجي في المستوى الأول في جامعة الأزهر بغزة.

تشير نتائج هذا البحث إلى أفضلية استخدام برنامج التدريب الذكية بواسطة مقاطع الفيديو مقارنة مع كل من برنامج التدريب الذكية بواسطة الحركة و الطريقة التقليدية و تشير النتائج أيضا إلى فعالية برنامج التدريب الذكية في تحسين أداء الطلاب في الاختبارات و لم تظهر الدراسة أي اثر للجنس أو للمدرس على استعمال برامج التدريب الذكية كما تشير النتائج إلى وجود علاقة موجبة قوية ببن أداء الطلبة في الاختبارات و تقيم الطلبة لبرامج التدريب الذكية.

الملخص EN

In today's Information Technology (IT) age, animation, video, and multimedia courseware are changing the traditional role of teachers and learners.

It has aiready been shown that ITS can be used as an effective tool for improving the slow learners performance [1], This paper investigates the effect of using Animated Intelligent Tutoring Systems and Video-based Intel!igent Tutoring Systems on the performance of first year biology students in Al-Azhar University, Gaza, The results indicated that there is an advantage of using Video-based Intelligent Tutoring Systems over Animated Intelligent Tutoring Systems and traditional method of teaching.

Furthermore, the studs indicated that ITS improved the performance of students in biology exams.

Also, sex and instructors were not found effective factors in the use of ITS programs.

The study showed a strong relationship between student performance in exams and student evaluation of ITS programs.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Abu Nasir, Sami Salim. 2001. A comparative study between animated intelligent tutoring system (AITS) and video-based intelligent tutoring system (VITS). al-Aqsa University Journal،Vol. 5, no. 1، ج 1, pp.72-96.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-386890

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Abu Nasir, Sami Salim. A comparative study between animated intelligent tutoring system (AITS) and video-based intelligent tutoring system (VITS). al-Aqsa University Journal Vol. 5, no. 1, ج 1 (Jan. 2001), pp.72-96.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-386890

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Abu Nasir, Sami Salim. A comparative study between animated intelligent tutoring system (AITS) and video-based intelligent tutoring system (VITS). al-Aqsa University Journal. 2001. Vol. 5, no. 1، ج 1, pp.72-96.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-386890

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes appendices : p. 92-94

رقم السجل

BIM-386890