تقدير الذات الأكاديمي و علاقته بأساليب المعاملة الوالدية لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العناوين الأخرى

Academic self-esteem and its relationship with parenting styles among Middle School Students

مقدم أطروحة جامعية

قشوع، أسماء طالب

مشرف أطروحة جامعية

الداهري، صالح حسن أحمد

أعضاء اللجنة

عواد، أحمد أحمد
محمود عطا
المصري، محمد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى تقدير الذات الأكاديمي وعلاقته بأساليب المعاملة الوالدية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة الطيرة بفلسطين.

تكونت عينة الدراسة من (304) طالبا وطالبة تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع الدراسة.

ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مقياس تقدير الذات الأكاديمي، وتكون المقياس من (19) فقرة تقيس الدرجة الكلية لتقدير الذات الأكاديمي، كما تم اختيار مقياس حسن (2008) لقياس أساليب المعاملة الوالدية، تألف المقياس من (45) فقرة مشتملة على صورتين، صورة للوالد وصورة للوالدة وكل صورة تحتوي على ثلاثة أبعاد هي: الأسلوب الديمقراطي، والأسلوب التسلطي، الأسلوب التسيبي، وقد تم تحقيق درجات مقبولة من الصدق والثبات لهما. أشارت نتائج الدراسة أن مستوى تقدير الذات الأكاديمي جاء مرتفعا لدى عينة الدراسة، وأن الأسلوب الديمقراطيجاء بالمرتبة الأولى، والأسلوب التسيبيفي المرتبة الثانية، بينما جاء الأسلوب التسلطي في المرتبة الأخيرة.

وكشفت النتائج عن أثر الجنس لصالح الإناث في الفروق في تقدير الذات الأكاديمي، وعدم وجود فروق تعزى لأثر الصف، ووجود علاقة ارتباطيةإيجابية دالة إحصائيابين تقدير الذات الأكاديمي والأسلوب الديمقراطي، بينما تبين وجود علاقة سلبية دالة إحصائيا بين تقدير الذات الأكاديمي وكل من الأسلوب التسلطي والتسيبي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس التربوي
• المدارس الإعدادية
• الجوانب النفسية
• العلاقات الأسرية
• الذات
• الطيرة

عدد الصفحات

84

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-429238