تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في ضوء مهارات التدريس و بناء أنموذج لتطويره في دولة الكويت

العناوين الأخرى

Evaluation of Kuwait islamic education teachers’ performance through teaching skills, and construction of a model to develop it

مقدم أطروحة جامعية

الرشيدي، فهد غايب جعيلان

مشرف أطروحة جامعية

الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين

أعضاء اللجنة

أبو لاوي، أمين موسى
نزال، شكري حامد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التدريس وبناء أنموذج لتطويره في دولة الكويت و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مستوى أداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التدريس؟ 2- هل يختلف مستوى أداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التدريس باختلاف المؤهل العلمي و الخبرة التعليمية ؟ 3- ما مكونات الأنموذج التدريبي لتطوير أداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء مهارات التدريس ؟ تكونت عينة الدراسة من (184) معلما تم اختيارهم بالطريقة العنقودية و بنسبة (50 %) من المجتمع الأصلي للدراسة، قام الباحث ببناء أداة الدراسة الاستبانة حيث تكونت من (42) فقرة بصورتها النهائية، و تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء و المختصين، و استخدم معامل الارتباط بيرسون لاستخراج معامل الثبات الكلي للأداة حيث بلغ (0.94)، استخدم الباحث المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و الاختبار التائيt.test)).

تحليل التباين الأحادي.

للإجابة عن أسئلة الدراسة.

و قد أشارت النتائج إلى أن مستوى أداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التدريس كان متوسطا.

و كان مستوى أداء المعلمين على مجال مهارة التمهيد و إثارة الدافعية عاليا.

و مستوى أدائهم على مجالات : مهارة التعزيز، مهارة عرض الدرس و تنفيذه، مهارة تفعيل الأنشطة و الوسائل التعليمية، مهارة التقويم كان متوسطا.

- كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى أداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التدريس تبعا لمتغير المؤهل العلمي، و كان الفرق لصالح المعلمين من ذوي التخصص المسلكي (تربوي) و تبعا لمتغير.

الخبرة التعليمية، لصالح المعلمين من ذوي الخبرة (من 11 سنة فأكثر) و في ضوء النتائج يوصي الباحث بالآتي : - تدريب المشرفين التربويين، و المعلمين على مهارات التدريس، و تقويمها داخل الغرفة الصفية، و ذلك من خلال اعتماد الأنموذج التدريبي، و عقد الندوات و الورش الفنية المتخصصة في هذا المجال.

- العمل على تطوير برامج إعداد المعلمين قبل أثناء الخدمة لبناء المهارات الضرورية للمعلمين، و إتاحة الفرصة للمعلمين للنمو المهني، بحيث تتضمن أحدث أساليب التقويم.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• تقييم الأداء
• طرق التدريس
• المعلمون
• الكويت

عدد الصفحات

100

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-431217