تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في ضوء مهارات التدريس و بناء أنموذج لتطويره في دولة الكويت
Other Title(s)
Evaluation of Kuwait islamic education teachers’ performance through teaching skills, and construction of a model to develop it
Dissertant
Thesis advisor
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
Comitee Members
أبو لاوي، أمين موسى
نزال، شكري حامد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التدريس وبناء أنموذج لتطويره في دولة الكويت و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مستوى أداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التدريس؟ 2- هل يختلف مستوى أداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التدريس باختلاف المؤهل العلمي و الخبرة التعليمية ؟ 3- ما مكونات الأنموذج التدريبي لتطوير أداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء مهارات التدريس ؟ تكونت عينة الدراسة من (184) معلما تم اختيارهم بالطريقة العنقودية و بنسبة (50 %) من المجتمع الأصلي للدراسة، قام الباحث ببناء أداة الدراسة الاستبانة حيث تكونت من (42) فقرة بصورتها النهائية، و تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء و المختصين، و استخدم معامل الارتباط بيرسون لاستخراج معامل الثبات الكلي للأداة حيث بلغ (0.94)، استخدم الباحث المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و الاختبار التائيt.test)).
تحليل التباين الأحادي.
للإجابة عن أسئلة الدراسة.
و قد أشارت النتائج إلى أن مستوى أداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التدريس كان متوسطا.
و كان مستوى أداء المعلمين على مجال مهارة التمهيد و إثارة الدافعية عاليا.
و مستوى أدائهم على مجالات : مهارة التعزيز، مهارة عرض الدرس و تنفيذه، مهارة تفعيل الأنشطة و الوسائل التعليمية، مهارة التقويم كان متوسطا.
- كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى أداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التدريس تبعا لمتغير المؤهل العلمي، و كان الفرق لصالح المعلمين من ذوي التخصص المسلكي (تربوي) و تبعا لمتغير.
الخبرة التعليمية، لصالح المعلمين من ذوي الخبرة (من 11 سنة فأكثر) و في ضوء النتائج يوصي الباحث بالآتي : - تدريب المشرفين التربويين، و المعلمين على مهارات التدريس، و تقويمها داخل الغرفة الصفية، و ذلك من خلال اعتماد الأنموذج التدريبي، و عقد الندوات و الورش الفنية المتخصصة في هذا المجال.
- العمل على تطوير برامج إعداد المعلمين قبل أثناء الخدمة لبناء المهارات الضرورية للمعلمين، و إتاحة الفرصة للمعلمين للنمو المهني، بحيث تتضمن أحدث أساليب التقويم.
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
No. of Pages
100
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الرشيدي، فهد غايب جعيلان. (2007). تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في ضوء مهارات التدريس و بناء أنموذج لتطويره في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-431217
Modern Language Association (MLA)
الرشيدي، فهد غايب جعيلان. تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في ضوء مهارات التدريس و بناء أنموذج لتطويره في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-431217
American Medical Association (AMA)
الرشيدي، فهد غايب جعيلان. (2007). تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في ضوء مهارات التدريس و بناء أنموذج لتطويره في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-431217
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-431217
