مشكلات الطلبة المعاقين بصريا المدمجين في مدارس التعليم العام القطرية و علاقتها ببعض المتغيرات من وجهة نظر أولياء الأمور و المعلمين

العناوين الأخرى

Problems of visually disabled students mainstreamed in Qatari public education schools and their relation to certain variables from parents and teachers point of view

مقدم أطروحة جامعية

البوعنين، أمل جاسم

مشرف أطروحة جامعية

عواد، أحمد أحمد

أعضاء اللجنة

القريوتي، إبراهيم أمين
جروان، فتحي عبد الرحمن

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على مشكلات الطلبة المعاقين بصريا المدمجين في مدارس التعليم العام القطرية و علاقتها ببعض المتغيرات من وجهة نظر أولياء الأمور و المعلمين.

و تكون مجتمع الدراسة من جميع أولياء أمور الطلبة المعاقين بصريا، و جميع معلمي و معلمات المدارس الإعدادية و الثانوية، في العاصمة الدوحة.

و قد بلغ عدد أفراد المجتمع (47) معلما و معلمة و (36) فردا من أولياء الأمور طبقت عليهم استبانة التعرف على مشكلات الطلبة المعاقين بصريا المدمجين (إعداد : الباحثة)، تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية-و اختبار (ت) لمعالجة البيانات، و توصلت الدراسة للنتائج الآتية : -وجود بعض المشكلات التي تواجه الطلبة المعاقين بصريا المدمجين في مدارس التعليم العام القطرية من وجهة نظر أولياء الأمور بدرجة متوسطة في مجالات تعاون المدرسة مع أولياء الأمور، تنقل الطالب المعاق من و إلى المدرسة و الدرجة الكلية للاستبانة، تدريس الطالب المعاق بصريا، حيث تراوحت متوسطات درجة الموافقة بين )2.40ـ2.90). -وجود بعض المشكلات التي تواجه الطلبة المعاقين بصريا المدمجين في مدارس التعليم العام القطرية من وجهة نظر المعلمين بدرجة منخفضة في المجالات المتعلقة بالتجهيزات الصفية، التكيف، التحصيل الأكاديمي، المشكلات النفسية، و قضايا متعلقة بالمعلمين، و بدرجة متوسطة في القضايا التي تتعلق بالمباني المدرسية و الدرجة الكلية للاستبانة، حيث تراوحت المتوسطات بين) 2.04, 3.18). -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α 0.05) في أثر شدة الإعاقة في المشاكل التي يواجهها المعاقون بصريا المدمجون في دولة قطر. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α 0.05) أثر الجنس في المشاكل التي يواجهها المعاقون بصريا المدمجون في دولة قطر، في كل من مجالي المشكلات التي تتعلق بتعاون المدرسة مع أولياء الأمور، و المشكلات التي تتعلق بتدريس الطالب المعاق بصريا، في حين وجدت فروق في مجال المشكلات التي تتعلق بتنقل الطالب المعاق من و إلى المدرسة حيث كانت الفروق لصالح الذكور. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α 0.05) من وجهة نظر أولياء الأمور فيما يتعلق بأثر العمر عند الإصابة في المشكلات التي يواجهها المعاقون بصريا المدمجون في دولة قطر.

في حين وجدت فروق من وجهة نظر المعلمين فيما يتعلق بأثر العمر في المشاكل التي يواجهها المعاقون بصريا في مجال القضايا التي تتعلق بالمعلمين، حيث كانت الفروق لصالح الفئة أكثر من 5 سنوات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• التعليم
• الطلاب
• علم النفس
• المكفوفون
• الطلاب المعوقون
• الدوحة

عدد الصفحات

136

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-437244