درجة أبعاد تطبيق الجودة الشاملة في جامعة البترا الخاصة بالأردن، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
المؤلفون المشاركون
العمايرة، محمد حسن
أبو مغلي، لينا
عشا، إنتصار خليل
المصدر
العدد
المجلد 17، العدد 7 (31 ديسمبر/كانون الأول 2011)، ص ص. 163-213، 51ص.
الناشر
جامعة آل البيت عمادة البحث العلمي
تاريخ النشر
2011-12-31
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
51
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة في جامعة البترا الخاصة بالأردن, من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس.
و تألفت عينة الدراسة من (88) عضو هيئة تدريس, منهم (59) ذكورا, و (29) إناثا.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة تألفت من (82) فقرة موزعة على ستة أبعاد هي : المنهاج و البيئة التعليمية التعلمية, و التنظيم الإداري, و الكتاب الجامعي و المكتبة و الوسائط المساعدة, و النمو المهني لأعضاء هيئة التدريس, و الطلبة, و المجتمع المحلي. و أظهرت نتائج الدراسة, أن جامعة البترا الخاصة تطبق أبعاد الجودة الشاملة بدرجة متوسطة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, و وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0,05) في درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة في جامعة البترا الخاصة على الأبعاد : المنهاج و البيئة التعليمية التعلمية, و التنظيم الإداري, و النمو المهني لأعضاء هيئة التدريس, و الدرجة الكلية للأداة, من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغير الجنس و لصالح الذكور, بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0,05) في درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, تبعا لمتغير الجامعة التي تخرج منها عضو هيئة التدريس, على الأبعاد : التنظيم الإداري, الكتاب الجامعي و المكتبة و الوسائط المتعددة, و النمو المهني لأضاء هيئة التدريس, و الطلبة, و المجتمع المحلي, و على الدرجة الكلية للأداة, بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة على بعد "المنهاج و البيئة التعليمية التعلمية", من جهة نظر أعضاء هيئة التدريس, تبعا لمتغير الجامعة التي تخرج منها عضو هيئة التدريس, و لصالح خريجي الجامعات العربية. و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة في جامعة البترا الخاصة, تبعا لمتغيري : الرتبة الأكاديمية و سنوات الخبرة, على جميع أبعاد الدراسة و الدرجة الكلية, من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة على الأبعاد : المنهاج و البيئة التعليمية التعلمية, و التنظيم الإداري, و الكتاب الجامعي و المكتبة و الوسائط المساعدة, و النمو المهني لأعضاء هيئة التدريس, و الطلبة, و الدرجة الكلية للأداة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, تبعا لمتغير الكلية التي يعمل فيها عضو هيئة التدريس و لصالح كلية الآداب.
بينما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة على بعد "المجتمع المحلي" من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, تبعا لمتغير الكلية.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العمايرة، محمد حسن وأبو مغلي، لينا وعشا، إنتصار خليل. 2011. درجة أبعاد تطبيق الجودة الشاملة في جامعة البترا الخاصة بالأردن، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. المنارة للبحوث و الدراسات،مج. 17، ع. 7، ص ص. 163-213.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-438032
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العمايرة، محمد حسن....[و آخرون]. درجة أبعاد تطبيق الجودة الشاملة في جامعة البترا الخاصة بالأردن، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. المنارة للبحوث و الدراسات مج. 17، ع. 7 (2011)، ص ص. 163-213.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-438032
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العمايرة، محمد حسن وأبو مغلي، لينا وعشا، إنتصار خليل. درجة أبعاد تطبيق الجودة الشاملة في جامعة البترا الخاصة بالأردن، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. المنارة للبحوث و الدراسات. 2011. مج. 17، ع. 7، ص ص. 163-213.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-438032
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن ملحق : ص. 210-213
رقم السجل
BIM-438032
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر