درجة أبعاد تطبيق الجودة الشاملة في جامعة البترا الخاصة بالأردن، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة في جامعة البترا الخاصة بالأردن, من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس.

و تألفت عينة الدراسة من (88) عضو هيئة تدريس, منهم (59) ذكورا, و (29) إناثا.

و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة تألفت من (82) فقرة موزعة على ستة أبعاد هي : المنهاج و البيئة التعليمية التعلمية, و التنظيم الإداري, و الكتاب الجامعي و المكتبة و الوسائط المساعدة, و النمو المهني لأعضاء هيئة التدريس, و الطلبة, و المجتمع المحلي. و أظهرت نتائج الدراسة, أن جامعة البترا الخاصة تطبق أبعاد الجودة الشاملة بدرجة متوسطة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, و وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0,05) في درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة في جامعة البترا الخاصة على الأبعاد : المنهاج و البيئة التعليمية التعلمية, و التنظيم الإداري, و النمو المهني لأعضاء هيئة التدريس, و الدرجة الكلية للأداة, من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغير الجنس و لصالح الذكور, بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0,05) في درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, تبعا لمتغير الجامعة التي تخرج منها عضو هيئة التدريس, على الأبعاد : التنظيم الإداري, الكتاب الجامعي و المكتبة و الوسائط المتعددة, و النمو المهني لأضاء هيئة التدريس, و الطلبة, و المجتمع المحلي, و على الدرجة الكلية للأداة, بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة على بعد "المنهاج و البيئة التعليمية التعلمية", من جهة نظر أعضاء هيئة التدريس, تبعا لمتغير الجامعة التي تخرج منها عضو هيئة التدريس, و لصالح خريجي الجامعات العربية. و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة في جامعة البترا الخاصة, تبعا لمتغيري : الرتبة الأكاديمية و سنوات الخبرة, على جميع أبعاد الدراسة و الدرجة الكلية, من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة على الأبعاد : المنهاج و البيئة التعليمية التعلمية, و التنظيم الإداري, و الكتاب الجامعي و المكتبة و الوسائط المساعدة, و النمو المهني لأعضاء هيئة التدريس, و الطلبة, و الدرجة الكلية للأداة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, تبعا لمتغير الكلية التي يعمل فيها عضو هيئة التدريس و لصالح كلية الآداب.

بينما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في درجة تطبيق أبعاد الجودة الشاملة على بعد "المجتمع المحلي" من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس, تبعا لمتغير الكلية.