اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة

العناوين الأخرى

Teachers and students attitudes towards Al-Ghad schools experience in U. A. E

مقدم أطروحة جامعية

البدواوي، مريم عبيد محمد

مشرف أطروحة جامعية

الخوالدة، تيسير محمد أحمد

أعضاء اللجنة

المقابلة، عاطف يوسف
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرﹼف اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة.

و لتحقيق أهداف الدراسة اختيرت العينة بالطريقة الطبقية العشوائية، إذ بلغ عدد أفراد المجتمع (980) معلما تم اختيار (339) معلما منها، أي ما نسبته (34.5 %)، و بلغ عدد المجتمع من الطلاب (8853) تم اختيار (493) طالبا، أي ما نسبته (5.5 %) موزعين على كل مدارس الغد الثانوية، في جميع المناطق التعليمية في دولة الإمارات العربية المتحدة.

و بنت الباحثة استبانة لقياس اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة، و جرى التحقق من صدقها و ثباتها.

و استخدمت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية للمعالجة الإحصائية للبيانات.

و كان من أبرز نتائج الدراسة ما يأتي : أظهرت أن اتجاهات المعلمين نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة كانت محايده بصورة عامة.

و جاءت اتجاهاتهم على مجال المعلم بالمرتبة الأولى، و بمستوى الاتجاه الإيجابي.

في حين جاءت المجالات الأربعة : التجهيزات و الإدارة و الطالب و المناهج، بالمرتبة الثانية و الثالثة و الرابعة و الخامسة على التوالي، و بمستوى الحياد.

و قد أظهرت أن اتجاهات الطلبة نحو تجربة مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة كانت محايدة بصورة عامة.

و جاءت اتجاهاتهم على مجال المعلم بالمرتبة الأولى، و بمستوى الاتجاه الإيجابي.

و جاء مجال التجهيزات بالمرتبة الثانية، و بمستوى الاتجاه الإيجابي، و جاءت المجالات الثلاثة : الطالب و المناهج و الإدارة بالمرتبة الثالثة و الرابعة و الخامسة على التوالي، و بمستوى الاتجاه المحايد.

و قد أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة في الدرجة الكلية في مجالات : الطالب، و المعلم، و المناهج، و التجهيزات و المرافق، و كانت الفروق لصالح الطلبة في مجالات : الطالب، و المناهج، و التجهيزات و المرافق، بدليل ارتفاع متوسطاتهم الحسابية عن متوسطات المعلمين في هذه المجالات.

في حين كان الفرق لصالح المعلمين في مجال المعلم، بدليل ارتفاع متوسطاتهم الحسابية عن متوسط الطلبة في هذا المجال.

و ظهر عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين اتجاهات المعلمين و الطلبة نحو مدارس الغد في دولة الإمارات العربية المتحدة في مجال الإدارة.

و في ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بعدد من التوصيات أهمها زيادة الاهتمام من قبل وزارة التربية و التعليم بمدارس الغد في جميع المجالات.

و إجراء المزيد من الدراسات و البحوث عن تقويم تجرية مدارس الغد في دولة الامارات العربية المتحدة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• الطلاب
• المواقف
• الإمارات العربية المتحدة

عدد الصفحات

102

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-444509